主题微研究：让学生成为研究者

——小学数学学科实践的“南山路径”

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编者按：核心素养视野下，如何将核心素养的培养落到实处，“让学生创造着长大”，成为教育工作者关注的焦点。广东深圳市南山区小学数学教师团队提出的“主题微研究：让学生成为研究者”为我们提供了一条富有启发性的实践路径。该研究尝试践行让学生像学科专家一样思考与行动，通过“确立核心任务一实施研究过程一反思研究学程”三个步骤，将数学学习变成真实的探究过程。（剩余4346字）

试读结束

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