有效运用画图教学解题

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一、问题的提出

不少学生解决问题的能力不强，探其原由，主要有以下几个方面。

（一）看数据凑数

比如三年级一道题：“公园里有 12 只黑天鹅，比白天鹅多6 只，黑天鹅的只数是白天鹅的几倍？”部分学生看到多就加：（12+6）÷6，部分学生把“比白天鹅多6 只”当成“白天鹅6 只”，直接12÷6，这些学生对知识表征的认识不清晰，没有建立良好的认知结构；储存的程序性知识没能达到自动化的程度，造成了解决问题时无从下手，只能看数据“脸色”凑数来列式。（剩余2601字）

试读结束

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