“悦绘”园本课程建构与实施的行动探究

在一日活动中，自主性游戏最受幼儿的喜爱，它以幼儿为主体，让幼儿通过自主选择、自我体验的方式进行开放性游戏，而绘本中蕴藏着丰富的教育元素，是绘本游戏设计的良好素材。通过实践我们发现，绘本不仅可以指导幼儿进行自主游戏，探究绘本价值，还可以拓展自主游戏，丰富游戏内容。

一、课程建构从五大领域划分

（一）悦“读”——喜爱阅读，乐于倾听，善于表达

（二）悦“动”——身心愉悦，习惯良好，体质强健

（三）悦“享”——乐于交往，适应社会，爱国爱家

（四）悦“探”——亲近自然，乐于探究，大胆尝试

（五）悦“美”——感受美好，表现美好，创造美好

二、实践与反思勤碰撞，提升教师实施力

通过园本培训，教师们分别从区域环境的创设、室内外阅读氛围的建设、亲子共读活动的开展、集体教育活动的完善等方面继续进行“悦绘”课程游戏化建设，总结出绘本阅读“趣益”化的途径，充分感受到原来绘本不仅仅可以用来读、画、演，同样也可以用来玩。（剩余622字）