基础教育研究

2025年19期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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最近发展区视角下县域内城乡教师交流的问题检视与实践启示 【摘要】城乡教师交流政策已提出多年，其“强化政策落实与制度完善”阶段也已推进多年，然而，当前教师交流尚未实现预期效果的最大化，师资均衡发展的政策目标依然未能全面达成。以最近发展区理论为视角进行审视发现，主体发展供需匹配失衡、发展支架合理构建...

少先队教育数字化转型的价值、困境与路径 【摘要】数字化转型对少先队教育具有重要价值，能够重塑价值观念、重构教育关系、延展虚实时空以及提升教育质量。然而，转型面临诸多困境，政策解读转化为实践缺乏明确指引、教育定位模糊导致认同困难、数字技术促使教学方法分歧、客观资源配置差异影响数字化...

陶行知教育家精神赋能学前教育师资队伍建设：内涵、特征与实践路径 【摘要】陶行知教育理念是近代中国教育家思想宝库中的重要组成部分，其创造性、开创性、人本性特性，为破解当前学前教育师资队伍建设难题提供了独特视角。研究者基于历史分析与现实观照的双重视角，深入阐释陶行知教育家精神与学前教育师资队伍建设在价值目标...
自主游戏中幼儿园教师实践性知识生成路径研究 【摘要】在自主游戏背景下，幼儿园教师在实践中的支持与引导行为影响幼儿游戏体验感及深度学习品质的培养。研究者采用田野调查，对自主游戏中幼儿园教师实践性知识进行探析，发现教师知识结构不均衡导致教师实践教学知行存在不一致、教师现场学习力不足影响自...
幼儿园教师课程创生共同体的困境破解与路径创新 【摘要】提升幼儿园教师课程创生能力是推动学前教育高质量发展的关键。然而，幼儿园教师在课程创生实践中面临赋权虚化、资源孤岛、协作悬浮与能力断层等结构性困境。本研究分析分布式领导与课程创生共同体的内在契合，聚焦一线幼儿园真实场景，提出分布式领导...

生态学视域下跨学科学习系统的理论构建与实践路径 【摘要】理想中的跨学科学习需达成学科间的互利共生，但在实际发展进程中仍然面临学科间的竞争与寄生的矛盾，其根源在于未构建起跨学科学习的生态平衡。基于生态学的视角，从跨学科学习的要素出发，构建由“跨学科学习主体—跨学科学习活动—跨学科学习环境”...
生成式人工智能辅助下驱动性问题设计研究 【摘要】驱动性问题作为项目式学习的问题导引，是推动整个项目实施进程的关键。文章借鉴CORE提示语框架建立驱动性问题提示语框架，具体包括角色/规则提示语模板、语境提示语模板、目标提示语模板、示例提示语模板，并将该框架应用到小学数学“分数的简单...
AI-TPACK视域下初中信息科技课程的教学设计与实践研究 【摘要】随着教育信息化进程的不断推进，初中信息技术教学面临着如何将人工智能技术深度融合于课程体系之中，以有效培养学生智能素养的现实课题。文章系统分析了当前初中信息技术教学存在的问题，并以AI-TPACK为理论框架，构建了基于AI-TPACK...

小学语文综合性学习的原理与设计路径 【摘要】随着课程改革的深入，以问题为中心、任务为导向的小学语文综合性学习成为备受关注的学习内容。小学语文综合性学习的内涵主要包括综合性和特殊性两个方面，其构建可从以学生语文素养提升为目标，学习活动符合学生发展规律，积极倡导自主、合作、探究的...
在地文化视角下小学语文古诗跨学科项目式学习设计研究 【摘要】小学语文古诗教学是培育学生文化自信的关键路径。跨学科项目式学习具有真实性和实践性的特点，对小学语文古诗教学十分适切。以李白古诗为例，小学语文古诗跨学科项目式学习的设计可以本土文化为依托，提炼李白古诗跨学科项目式学习大概念，明确学习主...
基于APOS理论的小学数学 “平均数”教学设计与实施 【摘要】在新时代教育背景下，小学数学教育愈发关注学生综合素养的提升和创新能力的培育。APOS理论为小学数学教学提供了全新的视角和方法。文章从APOS理论的“操作—过程—对象—图式”四个阶段出发，聚焦苏教版小学数学四年级上册“平均数”内容，构...

指向高阶思维能力提升的初中语文议论文教学研究 【摘要】在初中语文议论文教学中，培养学生高阶思维能力具有重要价值。然而，实际教学中仍存在对议论文重视程度不够、对议论文学习能力不足等问题。因此，教师应在课程标准指导下转变教学理念，强化学生主体地位，注重学生思维能力的发展。具体而言，可通过深...
读写协同视域下的“思辨日志”教学模式构建 【摘要】“思辨日志”作为读写协同视域下的创新教学载体，具有助力思辨能力的分层进阶、推动读写整合素养的系统提升、支撑教学反思的精准化落地、强化语文课程的育人功能落地等重要价值。在具体教学中，可采取“前置任务铺垫，激活读写思辨起点；核心任务驱动...
人教版高中英语教材跨文化对比分析 【摘要】在全球化进程加速和课程标准强调文化意识培养的时代背景下，文章采用内容分析法对2019年人教版高中英语必修3册教材和选择性必修4册教材的主体单元进行跨文化对比分析。通过SPSS信度检验和Excel定量编码工具，系统考查了中外文化在多模...
基于新版PEP小学英语教材的德育渗透现状及相应策略 【摘要】立德树人作为教育的根本任务，在小学英语学科中进行德育渗透具有重要价值。文章分析了新版PEP小学英语教材三年级上册蕴含的德育元素的六大特点及渗透现状，并提出了“利用多种资源，主动提升德育渗透素养及能力；深度挖掘新版小学英语教材中的德育...
日记史料在高中历史教学中的应用 【摘要】日记史料是文字史料的一种类型，因其自身的独特性与价值性，在中学历史教学中扮演着十分重要的角色。在微观视野、教育心理学和课程标准的理论指导下，日记史料在高中历史教学中得以应用。以《张蓉镜日记》为例，可结合具体教学，采取“依据主题，发掘...

由“要我做”到“我要做”：幼儿主动学习模式转向探析 【摘要】从行为主义外部刺激驱动到建构主义主动建构的理论演变，为幼儿学习模式从“要我做”到“我要做”提供了理论支撑。文章以幼儿主动学习的逻辑内核与价值向度为起点，分析功利化导向、成人化视角、单向性传递、标准化衡量等现实困境，提出重构目标导向激...
幼儿园教师融合教育胜任力现状及提升策略研究 【摘要】在加快教育现代化和教育强国建设的时代背景下，幼儿园教师作为融合教育事业的基石，其专业素养和融合教育胜任力的重要性不言而喻。研究者对289位幼儿园教师的融合教育胜任力现状展开调查。结果显示，幼儿园教师融合教育胜任力总体处于中等偏上水平...
幼儿园自主游戏中教师教育支持策略分析与研究 【摘要】教师的支持对幼儿各方面的发展具有预测性的作用，能不断调整幼儿的最近发展区，在以游戏为幼儿园基本活动的今天存在诸多教师支持需优化的问题。本研究以H市4所幼儿园中40位教师为观察样本，对收集到的160个自主游戏视频中教师的认知发展、反馈...
马赛克方法的本土化创新：破解一对一倾听困境的实践范式研究 【摘要】马赛克方法与我国《幼儿园保育教育评估指南》倡导的一对一倾听在理念上有一定的契合。实证研究发现，马赛克原版方法存在耗时多、门槛高、解读难和灵活性不足等本土化困境。本研究立足本土实践，开发包含心愿记录、儿童投票、5W2H叙事记录、社会关...