江苏教育

2025年23期

收藏成功

微博空间微信

本刊由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥10.00 ¥6.00

原貌版试读单本购买

学会更好地生活：教育的旨向 教育的起点，是生命的存在；教育的归宿，是生活的质量。人的一生，说到底，就是一场“如何更好地生活”的修行。生活，不只是生存的延续，更是心灵的展开、精神的生长、意义的追寻。教育的根本使命，正在于此——让人理解生活的本意，学会更好地生活。生活...

面向儿童语文生活的“阅读与表达融合进阶”创新实践 ·主持人语· 阅读与表达能力既是一个人适应未来生活、工作的必备能力，更是拔尖创新人才培育的重要载体。“阅读与表达并重”“向阅读学表达”是统编语文教材编写的基本思路。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在表述课程目标时...
面向儿童语文生活的“阅读与表达融合进阶”：内涵、价值与实践建模 【摘要】面向儿童语文生活的“阅读与表达融合进阶”，旨在解析儿童语文生活的生态构成，揭示“阅读与表达融合进阶"的内在机理，构建符合儿童语言发展规律的教学范式，探寻学生核心素养落地、拔尖创新人才早期涵育的区域实践路径。“三维四阶”内容...
“阅读与表达融合进阶”的层级性素养自标研制 【摘要】“阅读与表达融合进阶”的层级性素养目标体系，覆盖课堂、校园、日常三维生活场景，凸显学段特点：第一学段聚焦“以识促读、向读学说”，第二学段指向“向读学写、以写带读”，第三学段注重“读写并重、以写促读”，旨在形成阅读与表达双向共赴的良好...
日常生活中“阅读与表达融合进阶”的设计与实施 【摘要】阅读是输入的过程，表达是输出的过程，二者互为补充又相互滋养，均为语文教学重要的组成部分。日常生活是培养阅读能力和表达能力广阔的舞台，也是最具活力的源泉。日常生活中“阅读与表达融合进阶"依托多种多样的生活情境，教师可从读写融...
“反当地图”：面向儿童语文生活的可视化工具创新实践 【摘要】针对当前儿童语文学习中“场景割裂、教学分离、工具滞后"的三大痛点，为实现面向儿童语文生活的“阅读与表达融合进阶”要求，教师可创新设计“反刍地图”可视化工具。该工具借鉴动物反刍机制，呈现“输入一消化一重构一输出"的...
回到事物本身：让语文学习照亮儿童生活 【摘要】以现象学“回到事物本身"为理论基础，探讨语文阅读和表达与儿童生活深度融合的进阶问题意义重大。项目组通过“打开"的方式，让语文学习回归生活场景，激活儿童的生活经验；推进阅读与表达“融合”,实现二者的辩证统一；构建科...

基于“体演文化”教学法的小学古诗词教学实践探析 【摘要】当前小学古诗词教学仍存在学习内容机械化、学习方式刻板化、学习评价单一化等问题。为有效应对这些挑战，教师以“体演文化"教学法为理论指导，从建构文化体验情境、设计具身体演任务以及实施多维评价等方面入手，系统探讨优化小学古诗词教...
大概念视域下小学语文结构化教学实践探索 【摘要】大概念是对事物本质属性与逻辑关联的高度概括，是统领知识网络的核心。在小学语文教学中引入大概念，不仅可以为学生搭建起语文学习框架，还能助力教师优化课程设计。大概念视域下小学语文结构化教学具有其自身的价值，教师可采用“提炼概念一设定目标...
小学数学单元知识结构的建构策略 【摘要】教师在构建小学数学"确定位置"的知识结构时，需从多个维度对其进行全面审视。课标为该知识结构的构建提供了指导方针，强调培养学生的空间认知和应用能力。在学科知识方面，坐标、方向等核心概念之间的逻辑关系紧密。教材内容编...
理脉寻境：小学生准变量思维的培养路向 【摘要】准变量思维是算术思维向代数思维转化的桥梁。在小学数学教学中，教师可以通过整体设计、关注结构等行动策略，以及对比变化、关联抽象、丰盈结构、建构模型等实施路径，来促进学生准变量思维的境脉化发展。...
“田园数学”：农村小学数学“综合与实践”校本创新路径 【摘要】在新课改背景下，教师立足农村地域特点、具体学情等，聚焦“综合与实践"学习领域开展“田园数学"教学实践，围绕地方性课程资源创设跨学科主题教学活动，引导学生在解决现实问题的过程中实现数学知识与生活实践的深度融合，有助...
以单元整体教学赋能小学数学复习课 【摘要】复习课是小学数学教学的一个重要环节。基于单元整体教学视角开展复习课，能把复习内容与学习方法整体架构为一个系统，有助于学生建构自己的知识与能力体系。教师在单元整体教学视角下开展复习课时，通过整合目标与教材，以及落实"四类课型...
课堂提问3P模式促进主题意义探究的实践探索 【摘要】主题意义探究是学生核心素养培育的重要路径。小学英语课堂提问3P模式涉及问题准备、问题提出、处理回应三个环节，能有效促进学生理解文本，探究主题意义。在具体操作时，在问题准备环节应提炼主题意义；在问题提出环节应引导探究；在处理回应环节应...
AI技术助力小学英语5E教学的实践探索 【摘要】在小学英语5E教学中引入AI技术能更好地引导学生从语言学习走向学科实践。在译林版三下Project2Mynaturepark的教学中，教师在引入环节，利用动画绘景 + 歌曲启情，激活英语感知；在设计环节，利用学情诊断 + 任务拆解，...
小学英语微项目式学习的实践要点 【摘要】微项目式学习既方便教师灵活运用，也契合小学生的学习特点。在实践操作中，要做好主题意义提炼、聚焦核心问题驱动、关注学为主导，从而有效发挥微项目式学习的作用，培养学生核心素养。...
运用多维证据支持学生科学思维发展的教学实践 【摘要】科学思维是学生科学素养的重要组成部分。多维证据有不同的获取方式、性质、价值及局限性，其对于学生的科学探究和科学思维发展能起到积极作用。在基于多维证据的科学教学中，教师应引导学生完善认知过程，培育系统性思维；串联逻辑链条，提升逻辑推理...
小学阶段大科学教育的校本实践 【摘要】大科学教育面向每一个学生，旨在通过目标进阶、学科融合、资源整合、评价多元、企社协同的方式，提升全体学生的科学素养，其主要实践路径是建构科学阅读生态，开展聚焦核心概念的教学，打造多主体协同的实践场域，建构动态成长的评价体系，设置科幻文...
基于大概念的问题导向课型的实践探索 【摘要】教师在深入探究问题导向课型时，应以大概念为理论依据，可通过“驱动性问题：引发认知冲突；事实性问题：掌握核心技能;概念性问题：理解核心概念;本质性问题：深化学科理解"教学结构的运用，实现体育教学质量的提升以及学生核心素养的发...
墨韵无界：小学书法学科融合教学的实践探索 【摘要】在小学书法教学中，教师可探索书法与语文、历史、美术、科学等学科的深度融合路径，通过“汉字溯源""节气书签"“墨色实验"等教学实例，构建“以书育美、以书启智、以书传情"的跨学科课程体系...

“1+N”导学链在小学数学“图形与几何”复习课中的应用 【摘要】“图形与几何"是小学数学学习的重要领域，是培养学生空间观念、量感、推理意识等数学素养的重要载体。教师教学“图形与几何"复习课时，可以通过构建“ 1+N′′ 导学链，引导学生对“图形与几何"系列内容进行整...

在小学数学跨学科学习中培养学生的批判性思维 【摘要】培养学生的批判性思维能力是小学数学教学的重要目标。跨学科主题学习是培养批判性思维的重要路径。教师在教学“关羽和姚明谁更高"时，创设“古今身高对比"的开放情境，以"尺"为锚点,融合历史、数学、语...

指向核心素养提升的“嵌入式微写作”三策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“语文课程应致力于全体学生核心素养的形成和发展，为学生学好其他课程打下基础”与“写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作是语文教学的重要组成部分。而“嵌入式微写作"因其篇幅短小、形...
小学数学小组合作学习流程例谈 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程性质"中明确提出“学生通过数学课程的学习…激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿”；在“课程理念”中指出“学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、...
联·循·移：小学数学结构化教学策略探索 “结构化”一词在《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次提及，那么围绕结构化如何开展教学成为当前的热点。笔者以苏教版《平行四边形的面积》教学为例，谈一谈在日常教学中如何实现结构化教学的有效“落地”。 1.联：以“大观念”为线索，促进知识...
在道德与法治课堂中培育学生的提问能力 教学实践表明，课堂教学质量的高低往往跟学生能否提出并解决高质量的问题密切相关。为此，教师应通过巧妙的教学设计，引导学生提出问题并解决问题，发展核心素养。下文，笔者结合小学道德与法治学科的教学谈谈如何引导学生提问并解决问题。 1.揭示知行落差...
以印载美：小学美育浸润课程的创新实践 2023年12月，教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中提出“以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节”。这标志着学校美育正全面进人“浸润时代”。基于此，如何挖掘中华优秀传统文化中的美育资源，并转化为学生可感、可...
体态律动在小学民族音乐教学中的实践路径 在小学音乐教学中，因学生音乐知识体系尚未完善，教学深度与广度常存在阶段性局限。针对上述现实挑战，体态律动教学能引导学生更直观地感受音乐节拍与旋律，将抽象的音乐概念具象化呈现，进而深化学生对音乐学科本质的理解，并在律动实践中强化其节奏感知与情...

沐光而行：奔赴教育理想的星辰大海 高小娣南京外国语学校明选小学副校长，高级教师，江苏省教学名师，南京市教学名师，南通市数学学科带头人，全国优课评比一等奖获得者。参加全国“一师一优课，一课一名师”活动获评“部级优课”；主持江苏省教育科学规划课题，是多项全国教育科学规划课题、...
采光剖璞晖光日新 眼中一束光，心中一片海。追光逐海，光影流溢，可以成为教师职业的隐喻、教育理想的源泉。高小娣沐光而行，奔赴星辰大海的成长历程，正是这一梦想启航的最好见证。熟悉这个名字，认识这个人，始于2019年南通特后班启动之际一彼时我正进行名师成长讲座。...