基于大概念的问题导向课型的实践探索

——以小学六年级篮球运传组合动作教学为例

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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“课标"）提出：引导学生积极思考，主动探索，自觉实践，培养学生分析问题和解决问题的能力及创新意识；指导学生在面对问题、解决问题的真实情境中形成核心素养。以上要求不仅重构了体育教学的自标导向从“单一技能传授"转向“知识、能力、素养”三位一体的培养，更对课堂形态变革提出了迫切需求：如何突破以往体育教学中“动作示范—模仿练习一重复巩固”的传统教学模式，构建以学生为主体、以思维为内核、以素养为指向的新型课型？基于此，本研究引人“大概念"理论框架，尝试以“篮球运传组合动作”教学为载体，探索“问题导向课型"的实践路径，旨在回应课标对核心素养培养的要求，也为体育课堂转型提供可借鉴的实践样本。（剩余3880字）