课堂提问3P模式促进主题意义探究的实践探索

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》将“主题”列为英语课程内容的重要要素，指出“教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识建构者”。大量研究和教学实践表明，课堂提问不仅能激活学生已有的知识结构，还能促进学生思维发展，引导学生从浅层理解迈向深层建构，完成对语篇主题意义的探究。（剩余4270字）

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