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“结构化”一词在《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次提及，那么围绕结构化如何开展教学成为当前的热点。笔者以苏教版《平行四边形的面积》教学为例，谈一谈在日常教学中如何实现结构化教学的有效“落地”。
1.联：以“大观念”为线索，促进知识结构化
数学“大观念"即某一主题的知识本质，以主题的“大观念"为统领，通过结构化的方式，将零散的知识联系起来。（剩余1683字）
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联·循·移：小学数学结构化教学策略探索
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