在道德与法治课堂中培育学生的提问能力

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教学实践表明，课堂教学质量的高低往往跟学生能否提出并解决高质量的问题密切相关。为此，教师应通过巧妙的教学设计，引导学生提出问题并解决问题，发展核心素养。下文，笔者结合小学道德与法治学科的教学谈谈如何引导学生提问并解决问题。

1.揭示知行落差，由认知失衡到生成问题

社会心理学家费斯廷格的认知失调理论指出，当个体的认知与行为出现矛盾时，会产生心理不适感，进而驱动其通过改变认知或行为来消除这种失调。（剩余1900字）

试读结束

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