基于具身认知理论的创新实验教学

——以“人体的呼吸”为例

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中图分类号：G633.91文献标识码：B

传统认知科学主张身心的二元对立，而具身认知理论认为，认知依赖于经验的种类，源自各种身体感觉，根植于广泛的生物学、心理和社会文化情境中。鉴于具身认知理论对当前初中生物学的课程教学具有重要指导意义，笔者围绕“人体的呼吸”一节内容，讨论如何引导学生在感受与体验、自主与互动当中，获得更广泛、真实、丰富的体验，从而发展生物学学科核心素养，提升其认知水平。（剩余2744字）

试读结束

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