基于核心素养的初中数学项目式学习实践
—以“最快的曲线”为例
【摘 要】以洗手盆的内壁曲线为载体，开展以“最快的曲线”为主题的项目式学习活动。学生在复刻曲线建立模型、实验获取数据、关联知识解决问题、展示成果提出建议的亲身经历中，培养提出问题、解决问题的能力，体会数学与其他学科、与生活之间的联系，激发持续学习的信念，发展应用意识和创新意识，增强社会责任感。
【关键词】核心素养 项目式学习 跨学科 初中数学
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）建议加强综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质[1]。（剩余3560字）
