“简教·捷学·捷评”在人物写作可视化教学中的应用

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“简教·捷学·捷评”构成简捷课堂的主轴，实施时紧扣目标、路径、评价三条主线。本文以“印象深刻的一个人”的写作教学实践为例，依照“从拆解到整合”的思路，梳理出“简捷”的教学框架：核心目标锚定为“写出人物精神”；进阶路径拆分为“素材积累—方法学习—篇章成文”三个依次递进的阶段；支持系统则由“量规指引—即时反馈—成果展示”三重机制共同支撑。（剩余4954字）

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