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随着信息技术的迅猛发展，媒体形式的多样化已经对知识的传播和认知方式产生了深刻变革。高中是学生个人媒体素质养成的关键期，因此，高中语文的阅读教学需要突破传统语文教材的单向度局限，向多元的、批判性的和创造性的方向发展。
传统的阅读教学是以语篇解读为主，侧重于词汇的积累，语法的分析，主旨的概括。而在媒体融合的今天，信息的传播已经打破文本的垄断，形成以图像、声音和视频为代表的符号体系，并以此为基础进行语义的构建。（剩余2213字）
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