生态环境教育和学生动手能力研析

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〔摘   要〕  在教育“双减”政策不断深化和核心素养导向的教育大背景下，小学综合实践活动已然成为融合生态环境教育和劳动动手能力培养的关键核心载体。本文以苏教版教材理论的锚定基点，结合江苏地区小学的实践案例，全面深入地探讨生态教育与动手能力培养的融合逻辑和实施途径。通过剖析苏教版科学与综合实践教材中的生态教育资源，提出“教材解构—实践重构—素养生成”三维实施策略，详细说明项目式学习、跨学科整合等具体方法，并且构建起多元评价体系。（剩余4242字）

试读结束

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