项目式学习助力“设计制作小台灯”教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘   要〕  项目式学习进入小学科学课堂后，教学活动不再停留于知识讲解与操作模仿的分离状态，而是围绕真实任务组织学生经历问题提出、方案设计、动手制作、测试改进与成果表达等完整过程。以“设计制作小台灯”为载体展开教学，有助于把电路认知、结构设计、合作探究与实践表达纳入同一学习链条，推动课堂由单点训练转向综合建构，同时增强学习活动的任务指向、探究连贯性与实践生成性，较好体现小学科学课程的实践育人特点。（剩余4053字）

试读结束

目录
monitor