学生思维进阶途径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘   要〕  本文基于皮亚杰认知发展理论，提出学生科学思维进阶的途径。首先，针对1～2年级学生具象思维主导的特征，通过具象化教学培育比较分类、分析综合等基础思维；3～6年级学生则借助概念建模、因果推理实现向抽象思维的跨越。其次，构建螺旋式培育体系，通过纵向贯通与横向联结的方式促进学生知识结构化整合。（剩余4750字）

试读结束

目录
monitor