科学构建中小学班级管理评价机制

——预防和修正青少年学生偏差行为的策略研究

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一、引言

评价是一种价值的导向，对人的积极性和创造性起着催化作用。新课程强调评价的民主化与人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用，淡化评价的甄别和选拔功能，关注学生的发展。在新时代教育下的今天，青少年犯罪低龄化，青少年偏差行为的发生也呈低龄化、复杂化，学校教育过程中应协同家长，通过构建科学的中小学班级管理评价机制，有效预防和修正青少年偏差行为的发生，这将是实现青少年健康成长和全面发展的有效途径。（剩余3471字）

试读结束

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