主问题:促成文言文教学“超功利”

——以《少年中国说(节选)》教学为例

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受传统应试教育理念的影响，我们在教学统编语文教材中的文言文时，常过多关注所谓标准答案，从而不自觉地陷入知识和概念的漩涡，使得有趣的小古文在理性甚至冰冷、零敲碎打的逐字解析下被“肢解”，使得学生的文言文学习处于功利状态，最终导致课堂整齐划一、任务单一、答案唯一、学生身心不一，严重背离了新课程改革以素养为导向的教育理念。（剩余5219字）

试读结束

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