从误区澄清到学理回归:语文核心概念的价值发挥与实施策略

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）指出，语文课程具有整体性和阶段性特点。统编语文教材依照“双线组元”的规律编排，不仅明确了单元教学的目标靶向，更蕴藏着贯穿单元整体性与阶段性教学的轴心抓手，这就是核心概念。纵观当下的语文教学，对核心概念的认知存在两极分化的现象：推崇者认为它是万能的，似乎只要抓住它就能克服语文教学的一切困难;经验主义者则将其庸俗化、功利化，丢失了该有的理性立场。（剩余4444字）

试读结束

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