从“被动阅读”到“主动研读”：自能理念下大阅读生态重构

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）明确提出语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，同时设置了“整本书阅读”学习任务群，从图书选择、计划制订、方法遴选等不同的维度，给予学生充分的权利。整本书阅读学习任务群旨在促进学生自能意识的生长，为学生核心素养的发展助力。然而，在课外阅读实践过程中，整本书阅读普遍存在“为读而读”、管理粗放、实效难测等困境，究其根源在于忽视了学生作为阅读主体的“自能”性。（剩余4199字）

试读结束

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