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20世纪40年代，美国高等教育步入大众化进程。随着社区学院大规模兴起，大学的毛入学率不断提升，到20世纪70年代已进入普及化阶段。规模的扩大使教育质量问题逐步凸显，受到政府、社会及学校自身的广泛重视与关注。一方面，美国出现大量全国性与地区性的质量认证组织，促进了高等院校评估与专业认证的发展；另一方面，很多重要评估期刊在20世纪70年代涌现，评估评价研究日益丰富。（剩余5573字）
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美国高等教育自愿问责系统下的学生学习成效评价方法及启示
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