“三维精工”：工科院校家校协同育人机制的 创新实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在新工科建设与工程教育改革的双重驱动下，工科院校培养人才模式正面临深度转型。传统工科教育中普遍存在重技能轻素养、重课堂轻场域、重个体轻协同等问题，导致学生存在工程伦理意识欠缺、创新能力受限、职业适应能力不足等痛点。家校协同育人机制作为“三全育人”体系的关键环节，聚焦构建"实践育人共同体""教联体"理念，立足真实情境、坚持全面协同、基于素养导向2，各有所长地发挥主体优势、科学配置资源[3]，为摆脱上述困境提供了新的理论视角和实践路径。（剩余6294字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人