传统的现代转换：儒家“慎独”思想融入 教师专业道德建构的内生路径

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随着对教师工作专业化认识的不断深人，推动传统意义上的、一般的教师职业道德向凸显教师专业劳动特点的教师专业道德现代转变，已成为一种普适性的价值诉求和发展共识。然而，长期以来，师德养成多依赖外部规范与制度约束，忽视教师作为道德主体的内在自觉与精神成长，师德的专业建构始终是一个难题。如何在现代教育语境下激活教师道德发展的内生动力，成为亟待突破的理论与实践课题。（剩余5702字）

试读结束

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