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在数字经济崛起与产业结构调整背景下，微观经济学教学价值已从“传授理论”转向“培育实践能力”。传统教学模式固定僵化、案例陈旧、评价单一，导致学生虽掌握理论，却难以应对现实经济场景，与金融、咨询等行业“能分析、会决策”的人才需求脱节。[1]
美国学者威廉·G.斯帕蒂（WilliamG.Spady）提出了成果导向教育（Outcome-BasedEducation，缩写为OBE）理念。（剩余5310字）
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基于OBE理念的微观经济学课程案例教学改革研究
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