基于SOLO理论的高中物理思维可视化教学研究

——智能体的交互应用实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

1引言

高中物理概念抽象、逻辑严密、推理链条长，学生学习时面临思维隐性、概念关联碎片化、逻辑表达不规范等问题，导致知识体系建构困难.思维可视化可将隐性思维显性化，而SOLO理论为思维发展层级划分提供了依据.智能体有实时反馈、过程追踪、个性化适配等优势，在课堂交互中起关键支撑作用.其与SOLO理论、思（剩余4309字）

试读结束

目录
monitor