基于问题驱动的高中物理课堂教学实践研究

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高中物理教学在很长时间里都面临着此类困境：学生对知识的理解仅仅浮于表面，思维处于被动接受状态.在传统教学模式中，教师常习惯直接呈现概念与公式，使得学生缺少主动思考的空间，最终导致知识记忆替代了概念建构.伽利略借助理想实验成功打破亚里士多德的错误认识，这一科学史实揭示出问题驱动对于认知发展的关键作用.（剩余4341字）

试读结束

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