实施问题式教学，培养学生地理学科素养
《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，应更多地尝试运用问题式教学、实践教学等方式，培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。然而，传统的地理教学往往停留于静态知识的灌输，导致学生难以形成良好的地理思维和学科素养。本文基于问题驱动的思想，以湄公河（澜沧江）流域的洞里萨湖水位异常事件为切入点，设计递进式问题，引导学生从多个角度理解陆地水体之间的关系，强化学生的空间思维和动手实践能力，促使其逐步形成对“陆地水体与周边环境关系”的整体性认知，树立可持续发展意识和人类命运共同体意识。（剩余938字）
