评价改革：教师减负的核心引擎

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当前教师负担的深层症结，体现在评价体系的三大“错位”上：一是目标错位，从“育人”到“育分”，评价窄化导致路径依赖；二是过程错位，从“看发展”到“看痕迹”，形式主义吞噬专业自主；三是主体错位，从“多元共评”到“单向判定”，削弱了教师的专业尊严与内在动力。为此，华中师范大学武汉新城实验小学积极推动评价改革，着力构建以“星光教育”为文化底色、以教师专业发展为核心目标的激励性评价体系，实现了从“管控型评价”向“发展型评价”的范式转型。（剩余1051字）

试读结束

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