从“考核”到“赋能”：重塑教师评价生态

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在教育高质量发展与“双减”政策纵深推进的背景下，教师的专业活力与职业幸福感已成为影响育人质量的关键变量。传统的教师评价依据大量重复性、形式化的考评材料，不仅挤占了教师潜心教书、静心育人的时间，更在一定程度上制约了教师专业发展的内驱力。为改变这一现状，包头市第二十九中学启动了以“为教师减负松绑，促专业内生成长”为核心的教师评价改革，通过理念重塑、流程再造与文化重建，探索以人为本、简约高效的教师发展评价新路径。（剩余1008字）

试读结束

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