教师跨学科素养培养研究

——以土木工程和微生物学交叉为例

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知识生产变革与社会快速发展，对大学人才培养提出了更高要求一单一学科体系已难以支撑经济创新与复杂问题的解决。党的十八大报告明确提出深化教育领域综合改革、推动高等教育内涵式发展，强调要“用好学科交叉融合的‘催化剂’”，打破学科壁垒以推进“四新”建设、培养紧缺人才[1]

作为全球资源消耗与碳排放的主要领域，土木工程学科正面临“双碳”目标与全生命周期优化的双重挑战，亟须实现低碳绿色技术突破。（剩余5526字）

试读结束

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