大概念下的化学课堂教学活动“放”与“收”的探究

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《义务教育阶段化学课程标准（2022年版)》明确提出化学课程要培养的核心素养包括化学观念、科学思维、科学研究与实践、科学态度与责任等方面。但是这些核心素养的培养不是一朝一夕能完成的，需要围绕对化学大概念的理解，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融合实现。大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题，具有抽象性、统摄性和迁移性，能将发散的、零碎的知识整合起来，并能提供理解知识和解决问题的思想方法或关键工具[1]。（剩余5764字）

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