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“HOT"理论认为，思维发展具有层次性，其中思辨能力属于较高认知层次。该理论强调高阶思维的形成需要以低阶思维为支撑，让学生经历问题思考、质疑、推理、评价与创造等过程。思辨能力被视作高阶思维的核心组成部分，因而“HOT"理论提倡教师优化教学方法，促进学生批判意识的形成与思辨能力的发展，推动其思维向高阶水平迈进。（剩余4244字）
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基于“HOT”理论的小学生思辨能力培养策略
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