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小学数学应用题的核心是对现实数量关系的抽象概括，要求学生从具体情境中提取数学信息，分析已知量与未知量之间的联系，并建立数学模型求解。PBL（问题导向教学法）以真实问题为驱动，其问题情境特性与应用题教学天然契合，能有效引导学生主动识别、分析和建构数量关系。
这种教学模式强调以学生为中心，通过自主探究和合作讨论，改变传统被动接受的学习方式。（剩余2094字）
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问题导向教学法在小学数学应用题教学中的实践
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