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语文新课标倡导在真实而有意义的情境中发展学生的核心素养。笔者现以课文《荷叶圆圆》为例，从情境创设、学习支架搭建和教学内容选择等方面，探讨如何在小学阅读教学中真正体现学生立场，实现语言运用与审美感知的融合共生。
一、多维的情境创设
小学语文阅读教学可创设不同维度的情境：一是以课文本身为情境。《荷叶圆圆》文质兼美，教师在教学中可引导学生联系生活经验，把自己想象成小露珠、小蜻蜓，在夏日荷塘中尽情遨游。（剩余905字）
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生本视域下小学阅读教学策略探析
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