从“数据孤岛”到“画像赋能”：教师专业发展的数字化转型

——以钦州市灵山县职业技术学校为例

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人工智能、大数据等新技术与教育发展的深度融合，正重塑“双师型”教师的成长逻辑与发展路径。传统的“集中培训 + 企业实践"教师培养模式因存在同质化严重、反馈滞后等问题，难以适应智能制造、数字经济等新兴业态对职教师资提出的精准化、高素质等要求。《教师数字素养》与《教育信息化“十四五”规划》等文件的出台，标志着教师发展进入以“数据驱动、画像引领、智能支持”为特征的数字化新阶段。（剩余7079字）

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