心理契合视角下高中“大思政课”教学的创新路径

——基于认知、情感、个性与群体四维融合的实践探索

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高中思想政治课程作为高中教育的核心组成部分，肩负着培育学生政治认同、科学精神、法治意识与公共参与等核心素养的重要使命。然而，当前部分思想政治课教学存在“重理论灌输、轻心理契合”“重知识传授、轻价值内化”的问题，过度强调知识点背诵，忽视高中生认知需具象支撑、情感渴望共鸣、个性追求自主、群体易受同伴影响的阶段特征[1，导致学生产生抵触心理，教学效果也不佳。（剩余6159字）

试读结束

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