中职护理专业教师课程思政能力提升路径探索
——以桂东卫生学校“1235”路径为例
打开文本图片集
立德树人是新时代我国教育的根本任务，也是中职护理专业人才培养的根本任务。在课程思政视域下开展护理专业教学改革是实现专业人才培养目标的重要手段。教师是课程思政的直接实施者，其课程思政能力直接决定课程思政实施效果。目前，国内各层次护理专业开展的课程思政教学改革研究，多集中在护理课程思政元素挖掘、课程思政教学实践、课程思政教学评价等方面[1]，而对护理专业教师课程思政能力提升、制度保障等方面的研究较少，值得一线教师在日常教学中深入研究。（剩余7259字）