文理融通：高中语文跨学科教学的实践路径探索

——以《石钟山记》“本—真—融—生”教学为例

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当前高中语文教学，尤其是文言文教学，常陷人“重言轻文”的串讲训话或“人文灌输”的空洞说教之窠白。这种模式导致语文教学停留在语言表层，学生普遍存在论证逻辑不清、批判思维欠缺、知识迁移困难等真实问题，难以达成对文本深层文化价值与思维方法的掌握。与此同时，《普通高中语文课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》明确强调“跨学科学习”与“语文学科核心素养”的培育[，传统教学范式亟待创新。（剩余6487字）

试读结束

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