政策驱动下的职业院校计算思维培养的理论模型

——基于职业教育数字化转型的视角

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摘要：为响应国家教育数字化战略，破解当前职业院校计算思维培养与产业需求脱节的难题，本研究构建了一套政策驱动下的理论模型。该模型以“四维能力框架”（问题分解、数据抽象、算法设计、自动化实现） 为内循环，以“三环支撑体系”（数字化资源、项目化教学、课证融通） 为外驱动，系统性地指明了职业院校计算思维的培养路径。（剩余5357字）

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