职业本科专业基础课建设专创融合课程的逻辑与路径

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摘要：聚焦职业本科专业基础课，通过理论分析探讨专创融合课程建设逻辑和实施路径。基于课程开发，以ADDIE模型为框架，提出布鲁姆教学目标指导下的创新创业目标和阿伦森效应指导下的双维度分层评价方式。针对基本学情，提出认知冲突、跨界协同、批判性反思、情境迁移、认知对齐的“5C渗透法”教学策略。最终整合ADDIE教学模型、布鲁姆教学目标、5C渗透法和双维度分层评价，形成了构建专业基础专创融合课程的基本路径。（剩余6628字）

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