以社会故事法促进孤独症幼儿社会性发展

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孤独症幼儿的核心症状之一为社会交往困难，严重制约其融入集体与社会适应的能力。社会故事法作为一种通过个性化叙述来引导幼儿理解社交情境、学习适宜行为的干预方法，在早期教育中备受关注。本文以一名4岁孤独症幼儿浩浩的干预个案为主线，聚焦社会故事法在目标锚定、故事编写等方面的具体策略，分享一点经验

一、基于观察与评估的目标行为精准锚定

实施社会故事法前，教师需通过系统的行为观察与专业评估，剥离出亟须干预且可通过故事形式介入的具体社会行为。（剩余2418字）

试读结束

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