具身认知视角下红色文化融人幼儿园课程的路径建构
具身认知理论强调认知是身体与环境互动的产物，学习是幼儿主动建构经验的过程。因此，幼儿园课程与红色文化的融合，并非红色内容的简单移植或历史事件的幼儿化复述，而是以红色精神为内核，通过身体感知、情境互动、经验联结，让幼儿在“做中学、玩中学、体验中学”中，实现红色文化认知、情感与行为的协同建构。其核心要义在于：红色精神的文化负载，需经由幼儿身体知觉系统的情境演绎，在动作感知、角色代入、经验重构中完成从外在认知到内在认同的转化，最终形成属于幼儿自身的红色文化意义体系。（剩余2391字）