小学语文教学中语言运用与思维发展融合的路径探析
摘要： 核心素养视域下的小学语文教学，其根本任务在于促进学生语言运用能力与思维能力的协同发展。然而，当前教学中仍普遍存在语言训练与思维培养“两张皮”的现象：或陷入琐碎、机械的语言文字操练，或脱离文本进行空泛的“人文感悟”。本文旨在剖析语言与思维的内在统一性，并结合部编版小学语文教材的教学实践，提出将思维训练有机融入语言实践的具体路径：通过“质疑—探究”深化阅读理解，借助“支架—建模”优化习作过程，利用“比较—整合”盘活字词教学，并创设“真实—开放”的言语交际情境。（剩余2429字）