小学数学“图形与几何"领域“536”作业设计模式研究与实践
引言
数学课程标准指出，数学课程致力于实现义务教育阶段的培养自标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。真正有效的数学学习，绝不能只靠一味地模仿与机械记忆。毕竟，学生的思维模式各异。因此，开展学生数学学习活动时，理应让学生展现出充满活力的状态，积极主动地探索，凸显出鲜明的个人特色。
基于此，教师有必要在作业设计方面深人研究和实践，来弥补课堂对学生差异关注的不足，从而培养学生主动参与、独立思考、合作交流、创新实践的能力。（剩余6940字）
