基于“教一学一评”一致性的项目化学习评价

——以人教版七年级上册地理中的“美化校园”为例

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教师应优化课程内容结构，立足核心素养培养，关注学生的多维发展。以地理知识为主导，运用并整合相关课程资源，设计贴近生活实际、契合学生年龄特点的研究主题，以不少于总课时数 10% 的时间开展跨学科主题学习，培养学生在真实情境中综合运用知识解决实际问题的能力。项自式学习作为落实素养的有效形式，成为跨学科主题学习的主要实践方式。（剩余1804字）

试读结束

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