基础教育研究 (2023年09期) 电子版

目录

前沿视角丨高质量教育体系建设背景下优化广西普通高中学生综合素质评价研究

【摘 要】党的二十大报告提出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系。发展高质量教育，在高中阶段应扭转“唯分数”导向，建构促进学生全面发展的评价机制。作为高中评价改革的一环，普通高中学生综合素质评价具有落实立德树人、完善评价体系、...

前沿视角丨地方教育督导法规的特征、存在问题及完善策略

【摘 要】自2012年國务院《教育督导条例》颁布施行以来，我国大部分省（区、市）已陆续完成了教育督导法规的制定或修订工作。通过对全国31个省（区、市）（香港、澳门两个特别行政区和台湾省不列入本文的研究对象）教育督导法规文本的梳理和分析，发现...

决策参考丨协同管理促学生近视率下降的研究与实践

【摘 要】中小学生近视问题不仅关系到教育的未来，而且关系到民族的未来。为了有效降低学生近视率，应建构协同管理机制，以《综合防控儿童青少年近视实施方案》为指导，以班级防控为抓手，动员与协调各职能部门，落实建、推、保、评等措施。 【关键词】协同...

决策参考丨中小学影视教育的现实困境与破解策略

【摘 要】影视作品是生活中常见且受众面广的文化和教育载体。优秀的影视作品因弘扬积极向上的社会主旋律，刻画生动鲜明的人物性格形象，讲述扣人心弦的动人故事，因而在立德树人实践中具有独特价值。在中小学开展影视教育，可以将“短”“长”结合破解人才培...

教师发展丨孔子学习思想视域下的教师培训学习：内涵、价值及路向

【摘 要】孔子的学习思想核心要义包含学以“修己”“致用”的目的观、“知之”“好之”“乐之”的态度观、“德”为第一要义的内容观、“学”“思”并重的方法观。审视孔子学习思想的时代价值意蕴，跨越时间维度，探索当代教师培训学习的应然路向：以“修己”...

教改研究丨基于教师在线教学“技术理性”的反思：困境与超越

【摘 要】教师关注在线教学技术显性秩序的同时，不应忽略“在线教学”的主词是“教学”，而非作为修饰词的“在线”，应避免“重技术轻教育”而舍本逐末。基于技术理性内涵更新的视角，教师在线教学面临着技术伦理的遮蔽、技术主义知识观的钳制、交往互动的生...

教改研究丨学业述评：概念、缘由、制度与认识误区

【摘 要】学业述评是任课教师以陈述、评价学生的学习活动表现及学业成就的形式对学生进行学业发展总结与反馈，并倾听、接受学生对其学业发展评价反馈的评论或评价。学业述评响应了因材施教和评价改革的要求。开展学业述评必须明确学业述评的指导思想、目的、...

教改研究丨初中英语阅读优质课中的中华优秀传统文化融入研究

【摘 要】随着我国日益重视传承中华优秀传统文化，如何传承成为亟须解决的重要问题。通过课堂观察法，对20节初中英语阅读优质课中的中华优秀传统文化融入情况进行分析，针对初中英语教师在阅读教学中融入中华优秀传统文化存在的问题，教师应根据相关教学内...

教改研究丨乡村美育视域下牙舟陶非遗课程的开发与设计

【摘 要】加强乡村教育是促进乡村振兴的重要一环，发展乡村美育是培养乡村建设接班人、持续发展乡村的关键所在。文章以乡村美育为视角，阐述了牙舟陶的困境与根本，以及课程的内在价值，通过课程开发让学生真正理解牙舟陶是牙舟的文化符号，唤起他们的身份认...

教改研究丨体育与健康课程在农村小规模学校校本化实施的困境与策略

【摘 要】目前部分农村小规模学校存在对体育与健康课程认知、理解的茫然，兼职体育教师面对体育与健康课程的实施缺乏主体性，体育与健康课程农村小规模学校校本化缺失，体育与健康课程实施理想与学校生存的矛盾等问题。要着实解决农村小规模学校体育与健康课...

学科探索丨初中语文小说阅读教学中学生批判性思维的培养

【摘 要】为促进学生批判性思维能力的形成和发展，文章从四个部分论述初中语文小说阅读教学中学生批判性思维的培养：根据中外研究成果对批判性思维进行界定，并讨论它在初中小说阅读中的重要意义；从思维基础薄弱、缺乏批判意识、思维能力不足这三个角度指出...

学科探索丨整体设计习作单元任务群支架的教学研究

【摘 要】小学语文的习作单元整体性强，教师应基于单元整体，设计习作单元任务群支架目标。在内容安排上，从读到写，搭建单篇课文习作学习任务支架；前后勾连，积累、建构、表现不同言语经验；贯通实践，有选择地挖掘更多言语经验；立意为宗，独特体验形成创...

学科探索丨基于思维能力培养的初中英语诗歌阅读教学实践

【摘 要】诗歌在中学英语教材中占比虽少，但其语言生动、想象丰富、韵律优美、意味隽永，是培养学生思维能力，形成审美鉴赏能力的重要教学资源。在教学中，应用适合诗歌的阅读方式解读诗歌，创设观察与辨析、归纳与推断、批判与创新三个思维层面的学习活动，...

学科探索丨赋权增能：核心素养下农村小学英语阅读教学的新视角

【摘 要】随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，我国小学阶段英语课程教学进入核心素养培养时代。阅读教学是培养农村小学生英语核心素养的重要途径，基于赋权增能理论分析一节小学英语阅读教学优秀案例，认为教师可在阅读前、阅读中、阅读后...

学科探索丨接受美学视域下的小学英语故事教学探析

【摘 要】在小学阶段，故事教学不仅是培养学生英语阅读兴趣的重要手段，也是提高核心素养的有效途径。从接受美学视域出发进行故事教学，有利于调动学生主观能动性，激发学生阅读兴趣，深化文本理解，提升语言表达能力和思维能力，实现故事独特的育人价值。文...

学科探索丨大概念视角下的高中思想政治单元整体教学设计

【摘 要】核心素养的提出要求教育要更加注重学生的素质培养和能力提升。围绕大概念进行单元整体教学有助于学科知识系统化，提高学生的迁移能力，落实核心素养的培养。文章根据“大概念—主题—议题—案例”的教学设计思路，结合具体课例进行单元整体设计，旨...

学科探索丨高考地理试题对家国情怀的考查与教学建议

【摘 要】家国情怀是立德树人的基础，已纳入高考地理的考查范围。文章以2020～2022年高考全国文综卷地理试题为例，分析家国情怀在高考地理试题中的考查特点与路径，并据此引导高中地理教师采用“更新育人观念、创设多样情境、针对不同维度浸润、开展...

学科探索丨核心素养视域下高中历史课堂导入探析

【摘 要】历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。课堂导入作为教学的起始环节，是培养和提高学生历史学科核心素养的重要途径。因此，教师要加强对课堂导入环节的重视，提升围绕核心素养设计课堂导入的能力，注重采取多样化的课堂导入方法，...

学科探索丨小学高年级开设雕塑课程的实践探究

【摘 要】雕塑是立体的空间艺术，在小学美术中进行雕塑课程教学符合小学高年级儿童绘画发展阶段的特征，有助于提高学生的空间思维能力。在小学高年级雕塑教学中进行欣赏与评述，可通过分析感悟雕塑的创作方法、学习雕塑家的造型元素、掌握形式原理的应用，启...

家教指南丨农村特殊儿童家庭融合教育指导策略

【摘 要】特殊儿童融合教育能否有效推进，在一定程度上受到原生家庭的教养方式、家长及家庭主要成员持有的融合教育态度的影响。文章就农村特殊儿童家庭融合教育现状进行调查分析，深入探索农村特殊儿童家庭融合教育综合实践指导策略。 【关键词】农村特殊儿...

家教指南丨《教育漫话》中的儿童家庭教育思想及其启示

【摘 要】洛克的著作《教育漫话》中蕴含了丰富的教育思想，除了绅士教育思想外，还有大量的家庭教育思想，其中深入探讨了儿童家庭教育，包括父母责任、儿童家庭教育内容、儿童家庭教育方法等。洛克的家庭教育思想对我国现当代儿童家庭教育仍然有重要的启示，...

学前教育丨幼小联合教研机制下幼儿语言入学准备的对策研究

【摘 要】幼儿语言入学准备是幼小衔接工作的重要内容，通过幼儿园与小学之间的联合教研，实现幼小双向衔接，不仅有助于规范幼儿语言教育方式，优化语言教育内容，而且还有助于幼儿语言综合能力的发展，提升幼儿社会性，进而提高幼儿对生活、学习环境变化的适...

学前教育丨基于项目化学习的幼儿生命教育研究

【摘 要】加强幼儿生命教育有利于促进幼儿的身心健康发展。研究以幼儿项目化学习为切入点，结合四川宜宾市Y幼儿园中班生命教育具体案例，对幼儿项目化学习的生命教育活动进行探索，旨在提高幼师队伍对生命教育的深刻认识，提供解决幼儿生命教育困境的新思路...

学前教育丨幼儿的学习方式及其教育启示

【摘 要】受制于认知特点、经验水平、理解能力、思维方式等方面，幼儿的学习方式与成人存在较大差异。观察模仿、参与各种活动和解决各种问题是幼儿主要的学习方式和途径。教师可通过树立良好的学习榜样，积极使用正面的强化，以及努力结合游戏、日常生活和人...

学前教育丨整合、迁移、转型：幼儿STEM活动要素与实践探索

【摘 要】STEM活动是基于科学、技术、工程、数学相关领域整合科学教育的简称。其不仅仅是各学科的简单整合，而是知识内在融合的一种教学理念。文章阐述如何通过行动研究的形式参与STEM活动，在项目式整合、探究与迁移、教师的转型等要素的基础上，围...