幸福家庭 (2021年16期) 电子版

目录

父母学堂丨家庭教育对幼儿亲社会行为的影响

一、家庭教育和亲社会行为的概念界定 （一）家庭教育的概念 不同社会制度、不同文化的国家对于家庭教育的定义是有差异的。在我国，家庭教育主要指在家庭生活中，父母和其他家庭成员中的成年人对其子女实施的教育以及聘请家庭教师所实施的教育。 （二）亲社...

父母学堂丨创新家长活动模式　构筑成长共同体

家园合作是幼儿园的重要工作目标之一，幼儿园要引导家长逐步形成家园共同体的意识，协同教师完成促进幼儿健康成长的任务。创新家长活动模式，就是让家长感受多形式家长互动带来的乐趣，促使家长主动、愉悦地参与幼儿活动。我园以“游戏体验”为依托、以“主题...

父母学堂丨疫情防控背景下如何让家园共育再发力

家庭教育和幼儿园教育是影响幼儿发展的两大重要因素，教师要在日常工作中积极推进家园共育，助推幼儿的身心发展。在疫情防控期间，为了确保幼儿的安全，防疫部门要求各组织、单位实行严格管控，幼儿园不得开展家长会、家长日等活动。教师和幼儿隔着屏幕沟通，...

父母学堂丨积极回应对父母与婴幼儿形成良好依恋关系的影响

一、静止脸实验 Edward Tronick教授及其研究小组成员曾做过一个非常有名的实验——静止脸实验（Still Face Experiment）。 在这个实验中，妈妈先跟1岁左右的孩子进行亲密互动。妈妈柔声呼唤孩子，态度温和，孩子手脚舞...

父母学堂丨家园共育，培养小班幼儿良好的整理习惯

教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养成不好，终生受其累。”3～6岁是幼儿习惯养成的重要时期，这一时期的习惯影响着幼儿今后的发展。而幼儿良好的整理习惯则是好习惯中比较重要的内容，养成良好的整理习惯可以培养幼儿的细心、耐心和责任...

父母学堂丨家园合力，培养幼儿的安全意识

幼儿的安全意识是指幼儿对安全知识的掌握以及对自身安全行为的认知。幼儿安全意识的培养对幼儿来说至关重要，这能提升幼儿规避危险和自我保护的能力。幼儿园应与家长共同培养幼儿的安全意识，家园合力，將幼儿安全教育渗透到幼儿园和家庭日常生活中。教师及家...

快乐成长丨谈谈幼儿分享习惯的培养

《幼兒园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提到，教师应教育幼儿学会互助、合作、分享、有同情心等。幼儿良好的分享习惯，是家庭和幼儿园科学教育的结果。本文探讨了幼儿分享行为缺失的现实表现，并通过在一日生活中渗透分享意识、在游戏活动中促进...

快乐成长丨谈一谈如何有效开展初中生的养成教育

养成教育是一种引导学生形成良好道德品质、行为习惯的一种教育方式，它既包括正确的行为指导，也包括培养学生良好的语言习惯、思维习惯、行为习惯等。初中阶段是学生品德个性、行为习惯形成的关键时期，教师要注重养成教育，全面加强德育教学工作，对学生进行...

快乐成长丨深耕播种

阅读活动有利于丰富孩子的文化知识，引导孩子感悟周围的环境，帮助孩子创建充实的精神世界，促进孩子身心的健康成长。教师要重视阅读活动的作用，了解不同年龄段孩子的不同特点，选择适合孩子阅读的书籍，帮助孩子形成健康的身心状态。同时，教师要重视家庭教...

快乐成长丨情境教学提升幼儿空间方位认知能力的途径

空间方位认知能力包含空间方位、方位语言、视觉图像这三个方面的核心能力。在幼儿园教育中，相较于其他数学知识，空间方位更为抽象。建构主义学习理论中特别强调知识的情境性，指出教师要针对具体的教学目标，对教学情境进行改组、重组、甚至改造，这有助于帮...

快乐成长丨如何组织幼儿进行个性化区域活动

个性化区域活动是幼儿教育中能实现有效的幼儿个性化教育的创新教学方式。个性化区域活动充分体现了因材施教的教育理念，它立足于幼儿主体视角，可以充分满足幼儿的体验与探索需要，使幼儿形成良好的学习品质。因此，教师应选择有效的区域活动组织策略，积极开...

快乐成长丨创新教育，智能陪伴

近年来，人工智能技术蓬勃发展，正在深刻地改变着人们的生活方式、思维方式乃至生存方式。2017年7月，国务院颁布《新一代人工智能发展规划》，首次将发展人工智能提升到国家发展的战略层面，这意味着我国对人工智能的重视达到前所未有的高度。学前教育是...

快乐成长丨中班幼儿规则感的建立

建立幼儿的规则感对其未来的发展有着重要的作用。教师可以借助一些幼儿易接受的方法帮助幼儿建立规则感，通过引导，让幼儿逐步建立规则感并主动遵守规则，为培养幼儿其他方面的能力打下良好的基础。 一、集体活动的观察 （一）数字帮助，初识规则 1.分组...

快乐成长丨自主探索“玩美”种植

在17世纪，夸美纽斯提出，每所学校都应该有一个种植区（园艺区），让幼儿有机会观察树木和花草，并学会欣赏他们。随后，福禄贝尔、蒙台梭利和杜威对推进学校种植区的发展起到了重要的作用。杜威指出，“教育只需要图书馆和种植区”，并在《明日之学校》中具...

快乐成长丨在区域活动中培养幼儿合作能力的方法

幼儿处于身心发育的初级阶段，理解语言文字的能力较弱。教师如果想取得良好的教学效果，就需要将理论知识与各项活动结合。区域活动趣味性十足，有助于塑造和强化幼儿的合作意识、合作能力，教师应明确开展区域活动的意义和方法，提升幼儿教育的效果。笔者根据...

快乐入园丨促进幼儿主动学习的实践途径

教师要基于幼儿的立场，充分发挥自身的主导作用，尊重幼儿的主体地位，促进幼儿主动学习、主动探索、主动思考，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯。皮亚杰认为，幼儿在学习过程中起着主动作用，他们能积极地发现世界的意义并构建自己对世界的认识。 教师要调...

快乐入园丨幼儿园户外区域活动初探

户外活动是幼儿园一日生活的重要环节，对幼儿的身心健康发展有着重要的意义。幼儿园的户外区域活动是幼儿园区域活动的重要组成部分，它不仅能满足幼儿进行户外活动的身心需求，又能在活动中培养幼儿的主动性、创造性、探索性，促进幼儿的健康成长。在户外区域...

快乐入园丨幼儿园园本课程开发的现状及改进方法

近年来，课程改革对幼儿园课程提出了更高的要求，幼儿园现有的普适性课程无法很好地满足幼儿个性化发展的需要。园本课程是立足于幼儿园及幼儿个性特征所开发的具有本土化特性的课程，可以有效弥补幼儿园普适性课程的不足。笔者就幼儿园园本课程的开发作了调查...

快乐入园丨利用信息技术有效开展幼儿园健康教育活动

幼儿园健康教育旨在让幼儿了解更多的健康知识，形成健康的生活态度，实现幼儿身心健康发展。信息技术和健康教育活动相融合，能让活动趣味性十足，能吸引幼儿参与，满足其健康成长所需，以更好地实现健康教育的目的。本文探讨了利用信息技术开展幼儿园健康教育...

快乐入园丨指向生命教育的幼儿园大班动物主题活动

印度哲学家克里希那穆提认为：“我们对自然了解得太少，如我们不了解昆虫，不了解青蛙以及在群山之中呼唤的猫头鹰，我们似乎从来不去感受地球上所有的其他生物。”我们要让幼儿珍视生命，就应该让幼儿去了解和感受生命。饲养活动是符合幼儿天性的活动，它既是...

快乐入园丨亲亲自然

乡村幼儿园是乡村幼儿接受学前教育的重要阵地。乡村幼儿园在发挥自身教育功能的同时，要注重园本课程的开发，利用各种资源进行园本课程的开发，以体现乡村教育的独特魅力，丰富幼儿的游戏活动，为教师促进幼儿的深度学习提供物质基础。 笔者结合本园实践经验...

快乐入园丨浅谈如何促进幼儿的自主成长

自主是指自己作主，不受别人支配，遇事有主见，能对自己的行为负责。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程。教师要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究...

快乐入园丨小窗口里的“大学问”

幼儿园的自然角是幼儿认识自然、了解自然的一个小窗口，它对幼儿的科学素养以及幼儿对自然生命的感悟和热爱等有着重要的作用。如何让自然角的种养殖课程在课程游戏化背景下，更好地发挥其价值和作用是幼儿园在实践中不断探索的问题。笔者就我园的做法谈谈自然...

快乐入园丨幼儿园区域自然材料投放中陶行知思想的渗透

近年来，幼儿园区域自然材料投放中陶行知思想的渗透受到了越来越多的关注。本文在明确幼儿园区域自然材料投放中陶行知思想渗透意义的基础上，指出了幼儿园区域自然材料投放的现状并对现状进行了探讨，进而尝试性地探索了幼儿园区域自然材料投放中陶行知思想渗...

快乐入园丨精细化管理在幼儿园管理工作中的相关思考

社会在不断进步，幼儿园管理理念也在不断更新，当下幼儿园管理模式也发生了极大改变，以教师为主的传统管理模式正在逐渐消失。为了适应全新的教育发展形势，我国幼儿园管理模式也在进行不断地创新。 幼儿园要想在社会大众中创建良好的形象，就要把各项工作落...

快乐入园丨幼儿早期阅读的指导方法

早期阅读是幼儿积累语言素材的最佳方法，可以激发幼儿对书籍的兴趣。教师要引导幼儿阅读优秀的文学作品，使其感受语言和文字的魅力，促进幼儿养成良好的听说习惯，进而提高语言交际能力。 一、创设良好环境，构建新型师生关系 “孟母三迁”的故事告诉我们，...

快乐入园丨谈谈生活教育背景下幼儿园的散步活动

一、更新教育理念，明确散步活动的重要性 陶行知“生活即教育，一日生活皆课程”的理念深入人心，大部分教师已经认识到将教育与幼儿一日生活相结合的重要性，会有目的地、有针对性地开展相关游戏活动，提升幼儿各方面的能力。但对于散步活动，很多教师没有认...

快乐入园丨如何在实践活动中培养幼儿的工匠精神

工匠精神是一种具体而综合的职业精神。教师要培养幼儿的工匠精神，就要让幼儿在各种场合中自发地、以精益求精的态度和极大的热情投入自己喜欢的活动。培养幼儿的工匠精神与《3～6岁儿童学习与发展指南》中“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼...

快乐入园丨班本课程的生活化实施

生活教育理论是陶行知先生教育理论的核心。先生认为生活就是教育，教育必须与实际生活相联系，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活实践相结合。近年来，我园教师以陶行知先生的教育理论为指导，在课程游戏化精神的指引下，创设了以儿童为...

启蒙培养丨全息教育理念下的交往：让学习走向更深处

全息教育旨在引导学生通过交往活动建立一种积极的关系，它关注儿童的完整性、学习的泛在性以及建构的整体性。文章基于交往合理性的理论和全息教育“关注每一个”的理念，以教学活动为载体，开展全息视域下学科交往的实践研究，以期引导学生在学科学习中积累交...

启蒙培养丨对户外建构活动的几点思考

建构游戏是指幼儿通过对不同建构材料进行观察、操作和搭建，创造性地反映现实生活的游戏。教师可引导幼儿利用各种材料进行搭建，满足幼儿的搭建需求。为了更好地了解幼儿喜欢的建构游戏，我园开展了一次“巧搭智拼”教师户外建构体验活动。教师通过亲身搭建，...

启蒙培养丨幼儿情绪调节的影响因素和优化方法

受身心发展水平的限制，幼儿会根据在社会交往中产生的不同情绪选择调节情绪的方式，这对于幼儿的社会性发展具有至关重要的影响。本文基于幼儿情绪调节的现状，探究影响幼儿情绪调节的因素，以期优化幼儿情绪调节的方法，减少幼儿的情绪冲突，从而建立和谐的人...

启蒙培养丨幼小衔接阶段幼儿社会适应能力的培养

一、幼兒社会适应性概述 教师有意识地培养幼儿的社会适应能力，可以帮助幼儿顺利地度过从幼儿园到小学的过渡期，引导幼儿做好进入小学的准备，提高幼儿对小学学习环境的适应能力，促进幼儿学习方式的转变等。因此，幼儿园教师要与小学教师、幼儿家长密切合作...

启蒙培养丨谈谈“三观”视角下的区域教研水平推动机制

本文从宏观、中观、微观的“三观”视角，以机制建设为切入，阐述了区域教研组织与提升过程中“优化顶层设计”“突出抱团前行”“落实园本践行”三条发展路径及相应的具体措施，旨在打造一支专业水平高质量发展的教师队伍，真正建设具有“儿童立场、游戏精神、...

启蒙培养丨对小班幼儿进餐主动性与学习主动性的观察

进餐是幼儿一日生活的环节之一，蕴含着丰富的教育意义。笔者以南京市实验幼儿园的33名小班幼儿为调查对象，采用观察法和测评法，对幼儿进餐的主动性与学习的主动性进行了探讨。本文解析了小班幼儿的进餐行为，观察了幼儿在集体教学活动、区域活动中的学习行...

启蒙培养丨联系生活借力绘本　发展数学核心经验

绘本是幼儿感兴趣的阅读文本，它不仅可以发展幼儿的语言能力，还能通过为幼儿展示不同的内容促进幼儿多种核心素养的发展。本文借助与数学相关的绘本，通过筛选和投放适宜的绘本、打造良好的活动环境、引入游戏化的课程活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，提升幼...

启蒙培养丨重过渡环节　解教学之疑

过渡环节是指将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态的中间环节，它能减少活动各部分的低效衔接，且能够满足幼儿身心调节的需求。过渡环节是幼儿一日活动中的“驿站”，起着重要的中转、衔接作用。著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”我...

启蒙培养丨挖掘本土资源　生成特色主题

幼儿园在实践中应挖掘本土资源，生成具有本土特色的系列主题活动。幼儿园要从幼儿的兴趣入手，开启本土资源探索之路;从教师的专业入手，夯实特色主题生成之路;从家长的资源入手，拓展幼儿快乐成长之路。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要“充分...

启蒙培养丨培养幼儿良好的阅读习惯

在幼儿教育中，教师要坚持以幼儿为本的教育理念，针对幼儿身心发展的特点，采取科学有效的教学方式，对幼儿进行针对性的学习指导。其中，培养幼儿良好的阅读能力，有助于启发幼儿的智慧，引导幼儿感知周围的环境，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的语言能力，对...

启蒙培养丨于细微处享受阅读乐趣

在阅读活动中，教师要鼓励幼儿多读书、读好书、获新知、求进步，带领幼儿从绘本的细微处感受绘本中的细腻情感，享受阅读绘本的乐趣，培养幼儿的正确价值观和想象力，让幼儿养成一生受益的良好阅读习惯。 一、关注绘本的细节元素 图画是绘本的重要组成部分，...

启蒙培养丨接新班三部曲

幼儿园经常会调整配班教师，新组合的两名配班教师在个性、处理问题的方式等方面有所差异，有时可能会出现一些摩擦。配班教师之间、教师和幼儿之间、教师和家长之间，都需要一个相互磨合、相互适应的过程。因此，教师之间要加强沟通，遇到问题时要协商解决，摆...

启蒙培养丨关注教师成长解锁参与式教研新路径

近年来，随着幼儿教育改革工作的推进，高质量教研活动成了促进课程改革和教师发展的重要途径。以笔者所在幼儿园为例，针对“怎样的教研是有效的”“怎样的教研会受到教师欢迎”“怎样的教研有助于教师的专业成长”等问题，笔者组织教师进行了一系列的讨论。参...

启蒙培养丨大班积木建构活动的现状及改进措施

幼儿园建构活动指教师在一定的活动区域内给予幼儿充足的建构材料，让幼儿发挥想象力和创造力，与材料积极互动，以提升幼儿的思维、手眼协调等能力。建构活动是幼儿园教育工作中的重要组成部分，建构活动的开展能激发幼儿的潜能，锻炼幼儿多方面的能力。本文以...

启蒙培养丨谈谈融合教育环境的创设

学前融合教育是指教师将生理、心理或智力异于普通幼儿的特殊幼儿和普通幼儿安置在同一环境中，让他们一起学习与生活，并通过给予特殊幼儿更多的关注、关爱，创设出适合特殊幼儿生活、学习和成长的环境，以促进特殊幼儿身心健康发展，帮助特殊幼儿在教师创设的...

启蒙培养丨用好疫情防控“活教材”，点亮线上防疫课程

幼儿园的课程源于生活，教师只有在生活中观察幼儿，积极与幼儿对话，才能找到课程的生长点。在疫情防控期间，我园结合幼儿的生活经验，积极挖掘身边的各种资源创生有趣的主题课程。教师通过“云交流”帮助幼儿认识事物和现象之间的关系，发展幼儿的探究兴趣和...

启蒙培养丨把握“三维度”，强化建构区域材料投放的支持性

幼儿园的建构区是幼儿交流合作、生成智慧的乐园。《3～6岁儿童学习与发展指南》认为，教师应为建构区域提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿在游戏中都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。个别幼儿园在区域建构材料的投放中过于重视装饰美观与...

启蒙培养丨由“境”入“竞”

根据小学音乐课程标准，教唱民歌是音乐教学的重要内容，教师在小学音乐课堂中组织学生学唱民歌不仅有助于加强学生的音乐技能，还能弘扬传统文化。笔者认为，情境教学对于小学生的民歌学习具有重要作用。笔者结合自身的教学实践，从以下三个方面展开讨论。 一...

游戏新知丨大班表演游戏中融入中华优秀传统文化的活动组织与指导方法

表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。中华优秀传统文化包括故事、戏剧、礼仪、服饰、传统节日等，教师在幼儿表演游戏中融入中华优秀传统文化符合幼儿的实际需求，能让幼儿感受到传统文化的魅力，有利于中华优秀传统文化的传承。为实现表演游戏与中华优...

游戏新知丨课程游戏化引领下的幼儿园资源建设实践

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动。”《3～6岁儿童学习与发展指南》强调：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经...

游戏新知丨践行陶行知教育思想，有效开展科学区域游戏

幼儿时期是个体科学思维的萌芽时期，是幼儿思维习惯、学习习惯形成的重要阶段。教师要积极开发游戏材料，进行环境创设，根据幼儿的身心发展规律开展科学区域活动。教师要认识到科学区域游戏的重要意义，发展幼儿的科学思维。 一、科学区域游戏的价值 游戏是...

游戏新知丨构建适宜的自主游戏环境促进幼儿的多元化发展

游戏能激发幼儿的潜能，锻炼和提升幼儿的各方面能力。幼儿在自由、自主的游戏中能充分发挥其主体性和自主性，这能让幼儿进行自我管理、自主学习和自主生活，锻炼幼儿发现和解决问题的能力，提升幼儿的社交和创新能力。因此，教师应构建适合幼儿的自主游戏环境...

游戏新知丨支持与推进区域游戏开展

游戏是幼儿的基本活动，幼儿在游戏中学习，能获得多方面的发展。其中，角色游戏是幼儿喜爱的游戏之一，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。 幼儿园区域活动是幼儿根据自己的兴趣，选择游戏内容和方式，在与材料的互动中巩固...

游戏新知丨陶行知生活教育理念指导下的游戏化教学

陶行知先生提出的“生活即教育”理念，对教师开展教育活动有指导意义。教师在平时的教学活动中，要将教育内容与生活实际联系起来，善于捕捉教育契机，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中得到全面发展。 游戏是幼儿园开展教学活动的基本方式。在幼儿教育中，游戏化教...

游戏新知丨如何结合课程游戏化理念开展区域活动

幼儿活泼好动，正处于身心发展的重要阶段，但其各项机能发育不成熟，情绪不稳定，易受到外界事物的影响。因此，幼儿教师要结合课程游戏化理念开展区域活动，增加活动的趣味性，促使幼儿在教学活动中积极配合教师，提升教学成效以及幼儿的学习积极性。对于如何...

游戏新知丨韵律活动的设计与组织方法

一、幼儿园开展韵律活动的重要意义 幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作感知周围环境和积累生活经验。幼儿的学习依赖于自己的体验，是一种情景化的体验过程。教师要理解幼儿的学习方式，尊重幼儿的身心特征，掌握幼儿的行为表现，考虑幼儿的兴趣爱好，组织...

游戏新知丨让游戏点亮课程

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是指幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿自主探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。”幼儿基于亲身体验和实际操作，进行模仿、感知和探究，通过“做中学”“玩中学”“生活中学”...

游戏新知丨谈谈如何有效开展角色游戏

一、角色游戏基本概况 在角色游戏中，幼儿能通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活印象，根据已有生活经验自主地设计游戏情节、使用游戏材料。对于幼儿来说，成人的世界充满吸引力，通过角色游戏，他们能体验成人世界，扮演各种不同的角色，如教师、...

茁壮成长丨生育政策调整背景下多子家庭的教养问题

2021年5月，中共中央政治局召开会议指出，要进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。伴随三孩政策的到来，多子家庭的教养问题成为学前教育领域的热点问题。多子家庭是指家庭生育两个及以上儿童的家庭。本文提及的多子家庭...

茁壮成长丨竞技体育运动在幼儿园的开展

竞技类运动有助于促进幼儿的身心发育，帮助幼儿保持积极向上的健康心态，提高幼儿的身体机能，提升幼儿的学习效率。无锡市机关幼儿园（以下简称机幼）2015年成立了校园足球队，将足球活动作为幼儿园的办学特色，聘请了一些专业的足球教练，从专业的角度训...

茁壮成长丨农村幼儿劳动习惯的培养途径

劳动教育有利于培养幼儿形成良好的劳动习惯，培养幼儿的生活技能，对幼儿来说十分重要。教师要重视对幼儿劳动习惯的培养，适当开展各种劳动活动，培养幼儿爱劳动、勤动手的好习惯，锻炼幼儿独立处理问题的能力，培养幼儿的社会责任感。同时，教师要充分利用家...

茁壮成长丨谈谈如何开展回归生活的幼儿园劳动教育

近年来，幼儿园对幼儿的劳动教育有了一定的认识，在幼儿教育中也渗透了劳动教育，但幼儿园较多关注幼儿的劳动结果，没有很好地引导幼儿理解劳动的意义，从而导致幼儿对劳动失去兴趣，甚至出现负面情绪。此外，个别幼儿园的劳动教育出现了“碎片化、单一化、割...

茁壮成长丨学前教育（幼儿保育）专业 美术课堂教学评价的优化方法

当前，素质教育不断推进，教学改革力度不断加大，教学评价从注重学生的学业成就转变为注重学生素质。教师重视课堂教学评价，有助于激发评价的导向作用，转变教育思想，创新教学形式，进而提升课堂教学质量。新课程标准下的教学改革不仅强调教学内容和教学方法...

艺海拾穗丨探析幼师舞蹈教学中的幼儿舞蹈创编

幼儿舞蹈创编是幼师舞蹈教学中的重要内容，同时也是幼师专业学生必须掌握的一项技能。由于幼儿年龄特殊，幼师在实际创编幼儿舞蹈时要紧紧围绕幼儿的身心特点和兴趣需求，确保幼儿能更好地接受舞蹈作品。本文从题材选择、音乐选取、动作创编、服装与道具、进退...

艺海拾穗丨谈谈陶行知“创造教育”思想在幼儿美术教学中的运用

创造教育是陶行知先生的重要教育理念。美术教学是培养幼儿创新精神的一项课程。用科学的教育理念指导幼儿美术活动具有重要意义。因此，教师可将“创造教育”融入美术实际教学中，让幼儿在绘画过程中发挥想象力和创造力，以提高幼儿的积极性与主动性，促进幼儿...

艺海拾穗丨源于幼儿生活开展的创意美术活动

美术是培养幼儿创新思维以及动手能力的有效途径，而创意美术活动是美术教学的一种形式。因此，教师在幼儿美术教学中要积极开展创意美术活动，为幼儿提供创作的平台，培养幼儿的创新意识，挖掘幼儿的美术潜能，让幼儿在美术活动中学会发现美、感受美和创造美，...

艺海拾穗丨美术核心素养观念下培养小学生创新思维的方法

撕纸是我国传统文化，形成于宋元时期。满族撕纸是带有满族民俗特征的艺术类型，长白山满族撕纸是吉林省省级非物质文化遗产，具有材料易得、操作便利、作品造型粗犷生动、对比鲜明等特点，便于在小学美术课堂中实施。 吉林省通化县快大茂镇中心小学将长白山满...

艺海拾穗丨幼儿园创意美术活动中生活化材料的使用

近年来，随着人们对学前教育的重视，幼儿教育活动也逐渐丰富多彩了起来。为了进一步提升幼儿的综合能力，幼儿教师要全面开发美术教学资源，并通过生活化材料创设具有创意的美术活动，为幼儿带来高质量的美术活动，缩短幼儿与艺术之间的距离。幼儿教师还应联系...

艺海拾穗丨Scratch趣味编程促进儿童个性化发展

近年来，随着计算机信息技术的发展，编程思维能力的培养受到了大众越来越多的关注。其中，Scratch趣味编程凭借其简便易懂的编程特点，成了儿童了解和学习编程的重要选择。它不仅让视图单调、过程枯燥的编程变得形象生动，而且极大地促进了儿童的个性化...

艺海拾穗丨创意美术活动在幼儿园教学活动中的应用

美术活动是幼儿园教学中的基本内容，它可以拓展和延伸美术教学内容，丰富教学形式，促进幼儿美术素养的提高。近年来，素质教育的发展对幼儿美术教育提出了更高的要求，美术活动的开展不仅要具有趣味性，还要兼具文化性和创造性。创意美术活动是在传统美术活动...

艺海拾穗丨创意活动让幼儿园美术教学更精彩

幼儿园美术教学对幼儿美育有着重要的影响，而创意活动则是美术课堂必不可少的一部分，能吸引幼儿的注意力，促使幼儿全身心投入美术课堂，以保证幼儿美育的效果。教师应依据幼儿的身心发展规律，采用灵活多样的教学方式，在美术教学中融入创意活动，丰富幼儿的...

艺海拾穗丨童心探科学，游戏启智慧

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”习近平总书记在给北京市八一学校科普小卫星研制团队学生的回信中写道：“希望你们保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习，努力实践...

艺海拾穗丨运用陶行知生活教育理论指导幼儿科学观察活动

生活教育理论是陶行知教育理论的核心，包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个方面，强调学校教育与社会生活、生产劳动相结合，要求学生手脑并用。在幼儿科学观察活动中，教师在陶行知生活教育理论指导下，将幼儿科学观察活动生活化，引导幼儿在...

艺海拾穗丨谈谈陶行知教育思想对小班科学发现区材料投放的启示

陶行知是我国儿童创造教育理论和实践的先驱，他认为“每个儿童都具有巨大的创造潜力，儿童的创造力需要解放和培养，教师应营造有利于儿童创造力发展的环境氛围”。在创设小班科学发现区活动时，教师可以借鉴陶行知的教育思想，结合幼儿特点合理地投放材料，通...

科学启蒙丨幼儿园科学小实验的实践思考

科学活动是幼儿园教育的重要内容，具有不可替代的作用。科学活动中的小实验能帮助幼儿了解外界环境和自然知识，增加幼儿对现实生活的认知，培养幼儿的探索能力和思考能力。笔者就我园科学小实验的开展谈谈幼儿园如何更好地实现科学小实验的活动组织和实践。 ...

科学启蒙丨跨界：用视觉艺术描述科学世界

潜在课程是指教师依据教育总目标和学生的实际需求，采用跨界的思维方式，有计划、有组织地把两种或两种以上课程组合在一起，让学生体验和习得知识，帮助学生树立正确的价值观，形成一种新的学习效果。用视觉艺术描述科学世界是一种美术教育与科学教育契合的新...

科学启蒙丨幼儿园创意美术活动的实践途径

创意美术是以激发幼儿艺术潜能和创造力为主要目的，充分发挥幼儿主观能动性，尊重幼儿艺术个性、引导幼儿创造性欣赏和自主创作美术作品的实践活动。教师可以利用丰富的各类生活资源，采用多元的创作方式，为幼儿提供灵活多变的创作环境。通过各种各样的美术活...

青春在线丨游戏化教学在小学信息技术课程中的实践

在小学信息技术课程教学中，教师要建构积极活跃的课堂环境，提高课程内容的趣味性，引导学生积极参与课程学习与探讨。教师可以运用游戏化的教学方式，根据课程主题组织开展富有趣味性的游戏，帮助学生更好地掌握理论知识，提高学生的实操能力。 一、根据课程...

青春在线丨用道德与法治学科培养小学生良好习惯的途径

良好的习惯对于培养学生其他方面的能力有着重要的作用，教师在小学阶段应注重对学生习惯的培养。本文以小学生思维特点为依据，尊重其行为习惯的客观规律，探讨了小学生不良行为习惯的表现形式及成因，并从道德与法治学科出发总结了小学生良好习惯的养成途径。...

青春在线丨发展高阶思维，提升幼儿数据分析能力

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，是学生进行数学学习时所需的关键能力。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的内容，教师要将培养学生的数据分析能力作为教学重点，全面培养学生的创新能力、解决问题能力。在数学教学中...