今日教育·幼教金刊

2024年11期

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类型

月刊

类别

教育教学

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儿童成长需要信任型的园—家关系 “如此昂贵的费用值得吗？”“幼儿园到底教给孩子们什么？”“幼儿园老师们每天都在忙什么？”这是一位民办园园长在开展家园共育工作时经常面临的问题。基于这些问题，这位园长决定采取非正式的门户开放办法。即幼儿园每个学期开展为期两个月的家长开放日，家...

扩优提质改革创新：落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的“重庆实践” 编者按 2024 年9 月27 日，重庆市2024 年秋季学前教育教研工作会在南岸区弹子石幼儿园教育集团隆重召开。此次会议旨在深入贯彻全国教育大会精神，认真落实《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），推动重庆市学前教育高质...

具身认知理论的教学实践 以往，早期认知心理学强调大脑在认知中的作用，忽视身体、经验和环境等因素。不断深入的研究让心理学家开始认识身体在认知中的重要作用，尤其随着心理学、脑科学、教育学等学科的迅速发展，“具身认知”逐渐走进人们的视野。“具身认知”倡导心智的发展不独立...
具身认知：幼儿园数概念教学活动的新视野 数概念教学活动是幼儿园数学教学活动的重要组成部分，也是培养幼儿数学素养的重要基础。研究显示，数概念是幼儿数学素养中的一个“中心概念结构”，是幼儿学习其他数学知识的基础。它与幼儿早期的概括能力和抽象思维能力的发展有紧密联系，并且是幼儿数学学习...
从离身到具身：创设幼儿园户外游戏环境 问题提出户外游戏环境是幼儿开展户外活动的物质基础，是提升幼儿园户外活动质量的基本保障。户外游戏环境指户外游戏活动得以实施的一切条件的总和，涵盖满足幼儿进行户外游戏需要的一切因素。[1] 一个优质的户外游戏环境应与幼儿的内在需求相吻合，能支...
具身体验情由心生:情绪主题类绘本的教学实践策略 社会情绪能力既能帮助幼儿解决当下问题，又能应对未来生活中遇到的新问题。对幼儿良好心理品质的形成乃至幼儿一生的发展都有着非常重要的意义。绘本因其画面直观形象、角色表情丰富、情节发展有趣等特点，成为培养幼儿情绪能力的重要载体。然而，当前有关情绪...
具身认知视域下幼儿体验式劳动教育的实践 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中要求：“坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。”在幼儿园阶段开展劳动教育时，要体现动手操...

AI 时代幼儿园数字化转型的逻辑起点、价值旨归与实践路向 AI 时代对教育目标、内容、方法和评价等提出新诉求，数字化正深刻影响、推动着教育变革，成为教育改革主要方向之一。党的二十大报告将“推进教育数字化”作为“办好人民满意的教育”的重要内容。AI 时代幼儿园数字化转型是落实党和国家教育强国、科技强...
“四支架”赋能青年教师的专业之“为” 教育是国之根本。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“教师是教育发展的第一资源，是国家富强，民族振兴，人民幸福的重要基石。”《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确指出“大力加强幼儿园教师队伍建设”“健全教师培训制度”。...

遇见城市中的自然：幼儿园节气耕读教育课程建设的实践 在绵延的历史长河中，中华农耕文化源远流长，耕读文明也延绵至今。习近平总书记指出，耕读文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，耕读文明是我们的软实力。耕读教育自古以来就是中国独特的农耕文明和智慧的体现，具有全面育人功能。[1] 与传递的间接经验...
另一种环境创设：儿童海报的探索实践 高质量的教育环境作为一种关键性教育资源，不仅是幼儿学习与发展的基础，也是教师与幼儿进行良性互动的重要载体。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。其中主题墙面环境以其直...
“四象限”支持策略生成儿童视觉艺术表达的路径探索 艺术教育对儿童来说具有终身发展的教育价值，幼儿阶段的艺术教育本质上更像艺术启蒙教育。它不仅以培养幼儿的艺术表现技能与技巧为主要目的，而且重要的是培养幼儿发现美和表现美的能力。因此，我们可以通过创造和丰富美的经验体验，来促进幼儿的审美感知与审...
数学表达：在思维对话中提升幼儿的数学认知 数学活动是幼儿园科学领域中不可或缺的一部分，可以培养幼儿的思维逻辑能力和掌握抽象概念的能力。在幼儿园的数学活动中应创设民主、平等的课堂交流氛围和数学语境，给予幼儿更多数学表达的机会，培养幼儿运用数学语言表达简单的数学概念和数学思维，提升幼儿...
五步法：幼儿园生成性主题活动实施的新路径 五步法就是将幼儿园生成性主题活动实施的过程分解为筛选、分析、构思、操作和评价五个步骤。它的提出为教师提供了一套成熟、全面、操作性强的生成性主题活动实施路径，解决教师因不会实施、不敢实施、不想实施生成性主题活动而忽视教育契机的问题。筛选：从...
家门口的老城门 活动缘起在一次关于家的绘画活动中，孩子们拿起自己的作品开启了一场有趣的谈话。叶子说：“这是我的家，我家住在东水门。”淇淇说：“我家就住在附近，在朝天门。”可乐说：“我住在储奇门。”我听到后也参与到谈话中，说：“我们的幼儿园在千厮门。”孩子...
足“构”快乐 活动背景在一次户外活动中，幼儿自主地玩起了足球。球滚到教师的脚下，教师顺势一脚，球马上转向，幼儿也跟随足球欣喜若狂地奔跑出去。就这样，一场“乱七八糟”的足球赛开始了。回到教室后，幼儿对于足球的兴趣不减反增，洗手、玩玩具的时候都在讨论足球。...
滚动吧，弹珠 活动缘起在当今日益复杂多变的世界中，批判性思维已成为个体适应社会发展的核心能力之一。培养幼儿批判性思维不仅有助于孩子独立思考，还能帮助孩子在面对复杂信息时，学会分析、质疑并评价，从而做出更合理的判断。一次偶然的机会，教师发现有几名幼儿围在...
大班体育活动：捡落叶 活动背景大班幼儿的身体协调性和耐力都有一定的提高，喜欢具有一定要求的比赛项目。《3—6 岁儿童学习与发展指南》提出幼儿应具有一定的力量和耐力，5—6岁幼儿能快跑25 米左右。《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出教师应因地制宜为幼儿创设游戏...
大班健康活动：消气好办法 活动背景生气、哭闹、攻击他人、焦虑，甚至抑郁等情绪问题常常会困扰孩子。倘若没有正确对待和处理孩子的情绪问题会导致他们被情绪困扰，从而影响他们身心健康成长。良好的情绪是心理健康的重要标志，而幼儿时期的情绪教育，对幼儿一生的发展产生着深远的影...

与美对话: 美术馆活动生发 美术活动中我们通过“接受儿童发起的选择，鼓励儿童去探索、创造，对自身的艺术体验进行反思，在儿童自身的体验和知识之间建立联系，支持儿童的语言与阅读发展，给予儿童探索和运用材料的时间和空间”等方式，坚守儿童立场，帮助儿童与世界对话。初步浸润—...
新疆亚克西：“活”起来的区域活动 陈鹤琴作为我国现代著名的儿童教育专家，他的“活教育”理论被广为流传。他的“活教育”思想引导我们在组织幼儿区域游戏时充分理解并尊重幼儿的选择，充分发挥幼儿的自主性、积极性、创造性。在“活教育”理论的指导下，我园在区域环境、区域功能、区域空间等...
童年，人生的黄金时代 “幸运的人，一生都被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。”心理学家阿尔弗雷德·阿德勒当时在写下这段话的时候一定没有想到它将成为我们学前教育人的人生箴言。它犹如一把指南针，指引着我、提醒着我——童年，对孩子而言具有深刻的意义。因...