语文教学与研究

2025年11期

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《教研天地》以“强化理论色彩，突出探索意识，推动创新教育”为宗旨，创刊近50年来在我国中语界产生了广泛而深远的影响，它所... 展开

类型

月刊

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教育教学

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破解作文教学难题，探寻写作教学真谛 摘要：写作是写作者面对写作任务而进行的复杂思维过程和所形成的思维结果。作文教学的专业性体现在观念、理念、知识、策略、方法、技能等方面，教会学生将复杂的作文题目（写作任务)分解开来，简单化一个个可以操作的步骤和程序。在思辨类作文中，找到这些核...

文本联读中的高阶思维培养 摘要：从整体架构到深度剖析，再到互文比较的创造探究，文本联读为学生的高阶思维培养提供了一条清晰的路径。这一路径遵循从整体到局部、再从分析到创造的认知发展规律,使思维训练环环相扣、逐步深化。整体的任务框架于关联中建立了系统性思维，帮助学生形成...
民国语文考试的变革及其对当代教育的镜鉴 摘要：民国时期，是中国社会发展进程中一段充满变革与动荡的特殊时期。尽管当时面临着复杂且艰难的时代困境，我国的教育事业却并未停滞不前。相反，它在重重困境中稳步前行，坚定不移地朝着现代化的方向迈进，为推动中国社会的发展与进步发挥了不可替代的重要...
内隐学习视域下的语感教学策略 摘要：语文是学习母语的课程，语文教学要注重培养学生的语感，语感是半意识的言语能力，生成语感的重要心理机制是内隐学习。内隐学习就是无意识地获得刺激环境中复杂知识的过程。汉语言注重直觉语感，课程标准要求培养语感，因而，语文老师要应用内隐学习理论...
从“传授者”到“引导者” 摘要：高中语文实施项目式教学有利于发挥学生的主体性，在实践中发展学生的核心素养，并对高中语文教师的能力提出了更高要求。本文基于多个高中语文项目式教学实践案例，跟踪分析教师的教学行为和参与方式，明确学生的主体地位和教师在教学中的引导者角色，并...
高中语文情境任务创设的内涵、原则与实施路径 摘要：自新课程新教材实施以来，情境创设成为一线教师必须直面和解决的问题。精准把握高中语文情境任务创设的内涵、原则与实施路径，是落实课标理念、高效培养学生语文素养的核心所在。高中语文情境创设要坚持真实性、实践性、层递性原则，从单篇文本教学、对...
新课标视域下小学生阅读品鉴力培养策略与实践路径 摘要：新课标视域下，小学生阅读品鉴力的培养是促进语文核心素养全面发展的重要途径。本文就目前小学语文阅读教学过程中品鉴力培养存在的误区，如技术化倾向、标准答案禁锢思维发散以及活动形式化严重等进行分析，提出以核心素养培育为导向的目标设定、以满足...

“不宁静”背后的生命超越 摘要：《荷塘月色》作为朱自清的散文名篇，围绕文中写景段落的语言、结构、意境，以及作品的情感主旨等方面内容，研究者都做过尤为细致的研究。本文试图以作者“不宁静”背后的多重细节作为理解文本的切入点，从诗意建构的方式、叙述线索的梳理、独特的文本样...
雪峰下的精神暗河：《峨日朵雪峰之侧》的艺术魅力 摘要：《峨日朵雪峰之侧》有其独特的艺术魅力，将写实的高原景观与诗人个体强劲的生命力量融为一体。在意象的选择上，以“雪峰”为核心，以构造的高原地理空间作为诗歌抒情的对象或背景；在语言的加工上，借助修辞技巧、诗歌分行与表达方式的反差承载情感张力...
偏见的潜滋暗长 摘要：《猫》中罕见地出现了五个转折句相连而成的多重转折句组。对这个转折句组的分析发现，“我”对第三只猫的印象由“不好看”“不活泼”发展至“懒惰”，情感也由早期的“不喜欢”发展至后期的“讨厌”，并最终引发了在“芙蓉鸟”事件中对这只猫的“冤枉”...
《孔乙己》中道具文化的教学价值阐释 摘要：小说《孔乙己》中的道具不仅是时代的镜像折射，也是作者思想的具象表达，文章聚焦咸亨酒店里的几个主要道具，从空间链、服饰链、价值链三个维度解析其象征意义，并据此进行教学设计，阐明这些道具对理解文本、反思社会的教学价值。...
李贺《李凭箜篌引》意象背后的心理机制研究 摘要：李贺的《李凭箜篌引》以瑰丽诡谪的意象构建了独特的诗歌世界，以往研究多聚焦于艺术手法与音乐描写，本文引入心理学视角，结合李贺的生平经历，揭示诗歌背后潜藏的心理机制，为理解这首诗的深层主题提供新的路径。...

叙事学视域下《装在套子里的人》的删改问题商榷 摘要：《装在套子里的人》具有叠套叙事的特点，在叙事交流、叙事时间、叙事空间、人物话语等方面呈现出独特的审美意蕴。新教材收录该文时沿用旧教材的删改原则，也造成了一些主要问题：其一，叙事交流层的剥离割裂；其二，叙事时间层的参差异变；其三，叙事空...

基于UbD的单元学习资源设计探析 摘要：基于UbD理论的单元学习资源设计，以统编高中语文选必上第二单元为例进行探讨。运用UbD的“逆向设计”原理确立“立身处世之道”为核心大概念，深度整合儒、墨、道三家的思想观点与表达艺术；以预期的深度理解和迁移应用能力为目标，设计表现性任务...
以AI打造语文“智”趣课堂模式的实践探索 摘要：AI的高速迭代发展，使得技术与教学融合，大力促进职业素养和人文素养的双螺旋提升，为学生职业发展奠定坚实基础。AI赋能智“评”，构建“智”趣课堂，制作数“智”知识库和资源，搭建更优质的学习平台。基于此，文章首先阐述“智”趣课堂的内涵与价...
面向思辨能力的高中语文项目式任务教学策略研究 摘要：核心素养培育要求将思辨能力定位为高中语文教学中的重要目标之一，在实际教学过程中，高中语文课堂教学的思辨能力培养存在重结论轻过程、重记忆轻探究的问题。为解决这一问题，引入项目式任务，强调过程性探究与综合性实践的教学方式，有效激发学生的主...
三维联动：“文学阅读与创意表达”任务群教学策略 摘要：“三维联动”是一种以学生为中心的教学方法体系，强调在教学、学习过程中渗透评价反馈，实现以目标为统筹的教学评一致。“文学阅读与创意表达”任务群是新课标下初中语文课程教学的重要板块，也是教师教学改革的航向标。本文基于统编版初中语文七年级下...
数字技术支持下小学语文大单元教学创新应用实践 摘要：本文聚焦于数字技术在小学语文大单元教学中的创新应用，以统编版二年级下册“世界之初”单元为具体研究案例。通过一个完整大单元教学实践，系统性地探索了信息技术在教学中的应用方式、实施细节与最终效果。论文详细论述了如何利用微课、互动课件（如希...

高考作文命题的逻辑化转型 摘要：高考作文本质是待解之“题”，其终极价值在于测量学生构建逻辑体系的能力。以2025年全国Ⅰ卷及上海卷为例，全国I卷借文学意象构建精神升华逻辑，上海卷用概念三角设思辨命题。高考作文命题呈现多元系统建构的逻辑化转型轨迹；审题需经历概念界定、...
高考文言文阅读的命题趋势与教学建议 摘要：本文通过对2021-2025年全国32套高考卷文言文试题进行统计与分析，总结出选材组织趋向多元、题型设计凸显开放、考查内容聚焦思辨的命题趋势。基于此，提出素养导向的文言文教学路径：强化文本联结，培养综合意识；创设具体情境，实现迁移运用...
2025年高考全国|卷文言文试题分析及教学建议 摘要：2025年高考全国I卷文言文试题，选文兼顾经典性与文化传承性，注重语文基础、课内知识迁移与综合思维的考查。语文基础知识与能力薄弱、综合思维能力欠缺是考生答题存在的主要问题。这与单一且模式化的教学、畏难情绪有密切关联。可以通过运用文字学...
整合·策略·思维：“整本书阅读”的中考命题现状及趋势 摘要：综观2025年“整本书阅读”中考命题，命题正实现从零散知识考查向核心素养立意、从单一理解向整合运用与高阶思维培养的双重转变，其发展脉络清晰可见：命题结构上，呈现独立板块、融合应用、整合阅读三类模式，凸显了“整体性”考查的核心转向；考查...
指向创意表达能力的表现性评价研究策略 摘要：当前的初中语文教学中，教师对培养初中生创意表达能力的重视程度普遍不够、评价体系缺失、教学的方式较为单一，学生缺乏可实践的平台、思维较为固化、媒介运用能力不足，导致表达的形式千篇一律。基于这样的现状，笔者认为通过构建多元化评价体系、设计...

“考查视点"导向下的系统化审题思维构建 摘要：“考查视点”的提出为教师预设学生审题立意方面的问题提供了理论依据，同时也为学生具体的立意水平提升创造了新的路径。本文结合当下高考作文命题的基本趋势与学生常见的审题误区，借助“学生视点”"材料视点”“考查视点”建构具体化、序列...
从“心”出发：以作文评语为媒介提升初中生情感表达力的路径 摘要：初中作文评语的情感教育价值一直没有引起教师的重视。本文针对当下初中生作文情感表达、作文评语中存在的问题展开剖析，重点论述教师通过作文评语唤醒学生内在情感需求，诱发情感认知的动力，进而提升情感表达力。提出以作文评语为抓手教会学生关注内心...
“教学评一致性”视域下的写作必备知识建构路径 摘要：针对高三学生议论文写作中普遍存在的“论证缺失”问题，本研究基于“教学评一致性”理论，以《论证之有效论据》教学为例，探索建构写作必备知识的有效路径。课例以表现性任务“自主建构评价量表”为核心，引导学生在分析、比较语例的过程中，归纳并运用...
“香菱学诗”对高中写作教学的启示 摘要：“香菱学诗”是《红楼梦》中的重要情节之一，备受读者关注，也对高中写作教学有多方面的启示。从香菱学诗的整个过程来看，高中写作教学首先是要学生掌握一定的写作知识，注意立意与斟酌题目；注重学生的阅读积累，尤其要阅读与写作任务有关的典范材料，...

“跨媒介阅读与交流”学习任务群的课堂教学策略 摘要：“跨媒介阅读与交流”学习任务群旨在提高学生跨媒介分享与交流的能力，提升学生媒介素养，形成求真求实的态度。基于此学习任务群，本课程以个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境三类情境贯穿教学过程，以读、析、写、跨媒介等多元任务设置，推动学...

语文学科实践的内涵特征、价值意蕴与实施路径 摘要：语文学科实践是指具有语文学科意蕴的实践，即学习共同体基于语文核心素养发展，在复杂学习情境中积极主动地学习语文知识、技能、方法与观念，通过高阶思维参与，整合心理过程与语言技能，解决人类生活情境中真实语言应用问题的一套典型做法。语文学科实...
任务群视域下经典定篇的价值重构与教学实现 摘要：经典定篇阅读教学始终是语文课程的核心内容。以《藤野先生》为例，梳理其在教材中从思想启蒙、工具训练向素养实践的功能嬗变，探究经典定篇的教学价值转向，在于深化文化理解、强化读写融合、形成结构化知识以发展核心素养。在任务群视域下探寻经典定篇...
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