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2024年21期

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定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推... 展开

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半月刊

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学生必读

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数智时代，教师素养如何升级？ 强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记曾指出：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”以生成式人工智能为代表的数智技术正在引领新一轮的科技变革与产业变革，同时...

全球高校教师评价：改革之路往哪走？ 作为高等教育评价的核心，高校教师评价在全球范围内一直备受关注。可以说，这是高校教师队伍建设和管理实践面临的一个“老问题”。为破除束缚高校教师发展的体制机制障碍，激发高校教师队伍的活力，近年来，我国大力推进高校教师评价改革，先后印发《关于深...
教师发展与组织绩效，如何平衡？ 社会对高校教师评价制度改革的关注和争议，是我国若干年来教育综合改革中的一个重点问题，也是难点问题。“非升即走”背后的学术GDP主义和“青椒”现象是继学术评价上的“破五唯”（五唯即唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项）之后，近年被讨论得最多...
美国高校教师评价：以促进教师发展为目标 美国高校教师评价主要包括聘任评价（包括新聘和续聘）、晋升评价（包括助理教授、副教授和教授等类型）、终身教职评价及绩效评价（如年度考核）等多种类型，其具体政策、评价标准与评价方法因学校的使命、定位和办学特色而有所不同，也因教师所属的学院、学科...
法国大学教师评价：卓越与多元并存 法国作为中世纪大学的发源地之一，拥有悠久的高等教育发展史，形成了精英教育与大众教育并存的高等教育“双轨制”。公立大学作为法国高等教育的一个主要轨道，承载了近70%的大众化教育任务，是法国高等教育公共服务的主要提供者。在法国，高等教育评估虽然...
日本高校教师评价：政策变迁与现实困境 高校教师评价的根本目的在于改进教师工作质量、促进学术振兴。自20世纪90年代以来，教师评价在日本高校组织和人事管理等全新的语境中发展起来，呈现出多样化、多层化的趋势。特别是在国立高校，教师个人研究活动的评价与高校、研究机构等的整体评价及预算...

高等教育国际化的全球趋势 近年来，高等教育国际化的重要性日益凸显，受到政府、高校和社会的广泛重视。为应对全球化带来的挑战和机遇，世界诸多国家和高校纷纷探索新的国际化模式，国际化在不同地区和国家呈现出多样化和复杂化的特点。目前，在全球范围内，高等教育国际化主要表现出以...
PISA测试表现卓越爱沙尼亚教育“牛”在哪？ 在2022年国际学生评估项目（PISA）中，爱沙尼亚学生的知识和技能表现在欧洲地区名列前茅：其数学成绩和科学成绩名列第一，阅读成绩位列第二。与此同时，有研究表明：大多数爱沙尼亚学生对自己的生活感到满意。他们的生活满意度评分（满分10分，平均...
日本“不登校”学生的蛰居之路 日本学生“不登校”的问题自20世纪50年代中期萌芽至今，已成日本教育的一大顽疾。所谓“不登校”，指的是中小学生因心理、情绪、身体或某种社会原因（不包括疾病或经济上的原因），不去上学或者想上学却不能上学，一年缺勤30天以上的行为。近年来，日本...

美国访学见闻 几年前，我受国家留学基金委的资助，赴美国威斯康星大学麦迪逊校区进行了为期7个多月的访学。我所学专业是高等教育学，研究领域是高等教育国际化。赴美之前，我对美国的教育已经有一定程度的了解，但是当我真正进入威斯康星大学麦迪逊校区的校园和课堂之后，...
爱尔兰印象 来爱尔兰学习和居住，已近一年的时间。在这一年里，我看过这个国度春夏秋冬的不同样子，感受到了形形色色的文化和差异。回想过去的十二个月，爱尔兰人的快乐、都柏林的海鸥和这个国家对不同文化的拥抱，给我留下了很深的印象。快乐的爱尔兰人来爱尔兰之前...

童话育心，智慧育才 遵义市汇川区第二小学是全国首批百所数字校园示范校建设项目学校、遵义市首批三星级智慧校园示范校、贵州省第四届中小学教师微课应用暨竞赛活动优秀学校。学校拥有现代化的录播教室、智慧教室、科技体验室、STEAM教室等设施，为学生提供了良好的学习环境...
人工智能赋能教育变革 当下，人工智能正在重塑传统教育模式，为现代教育注入新的活力。在厦门海沧延奎实验小学芸美分校，人工智能赋能教学，让教与学的过程可控、可视、可感，推动备、教、学、研、评等多方面全空间、全维度、全场域的变革。全空间人工智能学习环境，实现跨时空深...
人工智能助力中学美育课程的开发与实践 随着科技的发展，人工智能（AI）逐渐渗透到教育领域，改变了传统的教学模式与方法。在美育课程中，AI的引入不仅革新了教学手段，也为课程内容的设计提供了新的可能性。图像识别与生成技术艺术风格迁移：将名画风格应用于学生作品。艺术风格迁移是AI...
智能时代，如何构建创新型教师队伍？ 人工智能不仅改变了我们的生活方式，也重塑着教育的面貌。教育的角色和教师的职责正经历着深刻的变化。构建创新型教师队伍，推动教育管理结构更新升级，无疑是基础教育应对智能时代挑战的重要举措。构建创新型教师队伍的行动目标培养和提升教师数字素养。...

语文课堂如何培养学生提问的能力？ 发现问题是学习的开端。著名教育家陶行知先生曾有诗云：“发明千千万，起点是一问。”问题意识可以激发学生的好奇心和求知欲。如果没有挑战性的问题，学习的热情和动力将难以持续，学生的思维能力和创新能力也无法得到有效激发。南宋哲学家陆九渊认为，“为学...
从人脑发展规律解锁教育密码 人类进化经历了漫长而纷繁复杂的过程，人的大脑也是复杂而多变的，它在人的不同成长阶段会呈现出不同的需求和特点。如果能够通过对人脑的内在运行机制和外在影响因素进行分析，找到其中的规律或奥秘，就能让学校和教师更自如地把握教育的方向和节奏，为教育实...
小学大课间活动：从育体走向育人 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“标准”）要求学生逐渐养成“每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的运动习惯。小学大课间是“每天校内锻炼1小时”的重要保障。大课间活动不仅可以提升学生运动能力、增强体育核心素养，还是学校...
护航青春共同成长 面对青春期的孩子，家长经常感到束手无策。现代网络拓宽了孩子的眼界，让他们对自己和世界有了新的认识，对自由和独立有了更迫切的向往。不得不承认，现在的家长越来越难当。其实，青春期孩子的本质仍是“孩子”，作为成年人，我们有责任和义务了解孩子、了解...
家园互动中如何有效培养幼儿的自信心？ 自信心体现了个人对于自身能力和未来发展可能性的积极认知，是决定幼儿健康人格与良好心理素质的重要条件。在幼儿时期开展自信教育，可以提高幼儿适应社会环境的能力，让幼儿在自我肯定和激励的过程中不断展现出自身潜力。本文旨在探讨如何在家园互动中有效培...
改善幼儿食育现状，养成健康饮食习惯 食育是幼儿教育中一个重要的领域，旨在帮助幼儿了解和选择健康的饮食方式，培养对食物和饮食文化的尊重，并提高对与食物相关的环境问题的关注意识。它不仅关乎幼儿的身体健康，而且与他们的认知、情感、社交和道德发展紧密相关。通过食育，幼儿可以获得必要的...
如何实施幼儿安全教育游戏？ 幼儿安全教育游戏化是将游戏化教育与安全教育相结合，通过富有趣味性和挑战性的游戏，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。幼儿的好奇心旺盛，对周围的环境充满探索欲望，但由于年龄较小，他们缺乏对危险的判断能力，因此，对幼儿进行安全教育尤为重要。但传统...

三式联动：在整本书阅读中提升“思辨力” 阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文核心素养的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程内容”中第一次提出“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在引导学生通过阅读、比较、推理等方式，梳理故事情节，辨析人物品质，逐步培...
语文教学如何提升学生的表达素养？ 当下，小学语文教材在重视培养阅读理解能力的同时加大了语言表达（特别是书面表达）在教材中的比重，已达到阅读理解与语言表达内容的均衡。下面，笔者以六年级下册第一单元“民风民俗”为例，谈一下如何以习作任务为驱动进行单元整体教学设计，提升学生的表达...
开展生态创意课堂，落实五育并举 综合实践活动是义务教育阶段3—9年级及普通高中学生的必修课。2017年教育部下发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指定了综合实践活动课程实施的相关领域，比如研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育等。作为学校的德育管理者...

让每一个生命都绽放 北京市朝阳外国语学校（下称“朝外”）是一所十二年一贯制的公立学校，共有11个校区、12000余名学生。记得北师大教育学部的张春莉教授曾问起：“理想的朝外校园会呈现出什么样的一种样态？”提到校园的样态，笔者首先想到的就是教师和学生，因为师生的...
“小劳动、大智慧”，以劳健心促成长 2023年，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，提出要“五育并举促进心理健康”，指出学校应“以劳健心”，“拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳...
文化润心以礼育人 “以礼育人”即以中华优秀传统文化熏陶人、塑造人、成就人，是培养身心健康、博学多才、积极向上、文明守礼的人的教育。北京市第十一中学附属定安里小学在“以礼育人、成就未来”办学理念的指导下，将“礼”文化与校园文化、德育课程、特色活动深度融合，厚植...
美育融通，陶养育人 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。广州市九十七中晓园学校聚焦此目标，将美育评价作为提升学生综合素养的导向。构建美育评价体系的原则首先，鼓励自下而...
财商教育：培养学生的规则意识和诚信品格 财商教育不仅能传授学生财经知识和技能，更有助于中小学生建立正确的金钱观、财富观和价值观，为其未来的职业和生活做好准备。在这个过程中，培养学生的规则意识和诚信品格是必不可少的。学校财商教育培养学生的规则意识和诚信品格，是一个综合性的教育过...
小学低学段如何开展小组协同学习？ 小学低年级的学生知识储备少，还不具备充分表达自己观点和态度的能力，在这种情形下应该如何开展小组协同学习呢？笔者从教师、小组、学生三个方面谈谈自己的策略。教师教学策略设计具有挑战性的问题。通过提供具有挑战性、开放性的问题引导学生进行深入思...
“学习共同体”中挑战性问题的设置策略 阅读教学是语文学习中的重难点，需要多重对话，即学生与文本的对话、学生与同伴的对话、学生与教师的对话。此外，在真正的教学中，还应该有教师和文本的对话、教师与编者的对话。在五维对话中，有挑战性的提问可以促发学习者对文本新的思考、认识和发现，从而...
如何以数学语言和思维提出问题？ “学习共同体”的课堂实践重视培养学生的思维能力与表达能力。数学建模作为数学学习者的核心能力之一，可以让学生在现实情境中以数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、构建模型、求解结论、验证结果并改进模型，最终形成解决实际问题的能力。以“和差问题...
建设学习型学校，优化教育生态 “双减”政策作为推进基础教育高质量发展的重大举措，促使基础教育生态系统发生了一系列变革。在此形势下，重庆市珊瑚初级中学校坚持以学习型学校为载体，优化学校教育生态。完善理论逻辑。学校教育生态系统以受教育者为中心，整合学校、社会、家庭等诸多因...
从课堂到课程：提升学生科学素养的校本探索 宁波市象山县丹城第三小学（以下简称“丹城三小”）自1992年创办以来，始终秉承“润心教育，阳光少年”的办学理念，坚持书法和羽毛球两大教育特色，将传统与现代相融合，致力于实现“让每个人成为最好的自我”的育人目标。在办学实践中，学校围绕提升学生...
“三全三化”科学教育体系的构建与实践 随着教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）出台，中小学科学教育被提升至国家战略高度。在此背景下，临沂龙腾小学积极响应号召，致力于构建师生全员参与、课程全景开发、资源全面整合的“三全三化”科学...
STEM+创客教育，激发学生创新思维 在当今快速发展的社会中，创新已成为引领经济前行的核心引擎。它不仅塑造了新的产业格局，也深刻影响着教育领域的变革。面对未来社会对创新型、复合型人才的迫切需求，探索如何在教育中有效激发学生的创新思维，成为中职教育改革的重要课题。STEM教育理念...
“党团队五个一体化”组织教育实施策略 “请大家看屏幕！”四川省眉山市苏洵中学党支部书记何卫东正在学校党员活动室，为入党积极分子、团委干部和少先队干部进行一场别开生面的团课。这样的互动场景，正是苏洵中学探索“党团队五个一体化”组织教育建设的生动实践。在初中阶段，普遍存在着“重团轻...
巧用“拉拉书”进行多元评价 本文所指的“拉拉书”是一种创新的幼儿评价工具。它将幼儿一日活动的情景，通过图画、照片、视频等方式进行记录和呈现，旨在有系统、有目的地进行多元化、持续性的幼儿活动评价。拉拉书的核心理念源于美国教育学者加德纳的多元智能理论，该理论强调儿童在真实...
“四链互动”策略下的幼小衔接新模式 幼小衔接是儿童成长的关键期。为帮助幼儿顺利完成过渡，济南市天桥区实验幼儿园提出了“四链互动”策略，旨在通过园内课程链的重构创新、园校学研链的破壁合体、园社资源链的链接融合及园家对话链的互助提升，构建一个多元互动、资源共享的新型教育生态。这种...
全环境育人视域下幼儿项目学习的实践策略 项目学习是促进幼儿深度学习、实现核心素养发展的重要途径之一。济南市育贤第一幼儿园在全环境育人视域下，秉承“全纳·适宜·多元”的理念，努力挖掘适宜幼儿主动参与、深度探究的项目学习课程内容。在实践中，园所以“科学探究”和“自...
好玩的泥塘 为开展兼具自然性与教育性的户外游戏活动，我园充分发挥农村幼儿园的优势，打造出了具有园本特色的“野趣”游戏场，开展起以幼儿为主体的“野趣”游戏活动。“野趣”游戏场有大量的泥地，孩子们在游戏中造出了泥塘。他们或穿着雨靴，或光着脚丫，在泥塘里面玩...